教師個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-06 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 形式學習水平提升到有意義學習水平。積極參加項目組的活動，每學期上兩節(jié)公開課，通過上課、評課、教學研究等學習的平臺，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學水平。積極參加校內外各項培訓活動，提升自己實踐、反思的能力，并運用于課堂教學中。讀完4本專業(yè)書籍，寫有讀書筆記。認真研究教材，把握不同課型的特點，能規(guī)范地上好每種課型的課，并在此基礎上力爭做到創(chuàng)造性地使用教材。每學期針對教材的特點，對學生進行各種形式的習作訓練。注意搜集整理學生的習作成長的資料，及時撰寫教學反思。第三篇：教師個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃面對新世紀的呼喚，我們應該加快教師專業(yè)化的步伐，努力塑造適應時代需要的理想教師形象。結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：我是一名從教8年的小學教師，從踏上教師崗位的第一天開始，就一直工作在教育教學的第一線。近些年，具有一定的課堂教學能力，但在教學方法創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框所束縛。自己能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己的教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。二、個人專業(yè)發(fā)展五年總目標：以學校各項工作為指導，以發(fā)展自我為目標，努力提高師德修養(yǎng)，爭當街道骨干教師，朝專業(yè)化教師發(fā)展；潛心鉆研數(shù)學教學，積累豐厚的知識底蘊，逐步向科研型、反思型教師過渡；語文教學工作形成特色，并積累原始材料，將此整理成經驗論文；不斷改善自己的工作方式，提高自己的服務意識和服務能力，為學校的發(fā)展盡自己的綿薄之力。多讀書，讀好書，做一個有知識、有修養(yǎng)的好老師。力爭5年內評為小學高級教師。三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標： 第一年（2012年）加強師德學習，時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。認真學習新的教育理念，提高自身素質。教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。在學校領導和教導處的具體指導下，申請教育教學科研課題，逐步朝科研型教師轉變。申請并開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結。在校級作教學展示交流，結合“高效課堂”的教學理念，提升自身的教育教學能力。有系統(tǒng)地閱讀一至兩本理論專著和教育?？?，了解更多的教學觀點和當前的教改動態(tài)，并認真做好讀書筆記。第二年（2013年）繼續(xù)加強師德學習，身正為范。巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。有系統(tǒng)地閱讀一至兩本理論專著和教育專刊，并認真做好讀書筆記。第三年（2014年）積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索自己的教學風格。第四年（2015年）加強黨性修養(yǎng)，提高師德水準。加強反思課堂教學，力爭形成自己的教學風格。撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文獲獎和發(fā)表?？炭嚆@研，加強本學科專業(yè)理論學習，提高課堂教學實踐能力，努力成為研究型教師。進一步領會 “課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭教材。重反思，堅持寫教學札記和教學隨筆。勤于反思，提升自我。第五年（2016年）使自己成為知識的傳遞者,道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感,意志,信念的塑造者。、勤于寫作，在自己的博客上寫下所思所想，跟同行們共同探討教育教學中的問題，完善自我。、多看權威性的教育類期刊雜志，多觀摩名師的課，一人之長補己之短。促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需要無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。四、具體措施：加強黨性修養(yǎng)，提高師德水準。（1）學習各級各類優(yōu)秀人物的先進事跡，從他人身上得到可借鑒的寶貴經驗，充實自己，努力向先進人物看齊；（2）加強師德學習，時刻對照“師德規(guī)范”，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以自勉。加強業(yè)務學習，提高教學水平，形成自己的教學風格。（1）認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。（2）巧練課堂教學基本功，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學
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