【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。我要做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。心系學(xué)生，情傾未來(lái)。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道?！庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友，永做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。四、刻苦鉆研 勤奮學(xué)習(xí)胡錦濤總書記說(shuō)：“教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?！彼自捳f(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水?！苯虩o(wú)止境，學(xué)無(wú)止境?？鬃訌?qiáng)調(diào)“學(xué)而不厭，誨人不倦。”他又說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教?dǎo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十七大精神、十七屆四中全會(huì)精神，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者。向社會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)查研究；向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；向書本學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，雙向交流，增進(jìn)了解。愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領(lǐng)。用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，充實(shí)自己，提高自己。以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力，贏得社會(huì)的尊重，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。五、勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取我所從事的教育教學(xué)教管工作是創(chuàng)造性工作。唯其富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實(shí)踐永無(wú)止境、創(chuàng)新永無(wú)止境。我要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。創(chuàng)新進(jìn)取是勇敢者的天堂，我想在注重培育學(xué)生主動(dòng)精神、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面；在愛(ài)心關(guān)注、真情溫暖學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生方面；在探討“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有格”方面；在學(xué)校行政工作實(shí)施全面管理、全員管理和全過(guò)程科學(xué)管理方面??勇當(dāng)弄潮兒，踴躍投身創(chuàng)新實(shí)踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤(rùn)學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，做人民滿意的教師。第三篇：立德樹(shù)人 德育為先立德樹(shù)人 德育為先黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，高校思想道德建設(shè)要以立德樹(shù)人為中心。把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。立德樹(shù)人，“德”字為先。宋代理學(xué)家楊時(shí)曾說(shuō)，“一德立而百善從之?！?如何將德育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程呢？首先，改變教育觀念。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，持續(xù)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，幫助青年大學(xué)生把準(zhǔn)人生方向，把握時(shí)代脈搏，踏準(zhǔn)時(shí)代節(jié)拍。高校是我國(guó)整體教育序列的最后一環(huán)，是青年成長(zhǎng)成才的主陣地。總書記指出：“大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方?！?青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，而大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。改變?cè)薪逃绞?。立德?shù)人，必須注重學(xué)生的主體性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念。激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)“反轉(zhuǎn)課堂”，變被動(dòng)為主動(dòng)，由“你教我學(xué)”“你講我聽(tīng)”改為“我要學(xué)習(xí)”“我學(xué)你幫”。課后鼓勵(lì)學(xué)生自主組織活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我完善。使學(xué)生不再是被動(dòng)服從，而是主動(dòng)發(fā)揮自身作用，提高學(xué)生成就感。培養(yǎng)學(xué)生自省、自律和自我調(diào)節(jié)的能力，促使學(xué)生更好地將社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)人品德，外化為相應(yīng)的品德行為。在課堂中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、表達(dá)方式和傳播手段，運(yùn)用大學(xué)生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，通過(guò)個(gè)性化表達(dá)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動(dòng)化傳播，采取啟發(fā)式、案例式、互動(dòng)式等教學(xué)辦法，把艱深晦澀的理論知識(shí)講透徹，把黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史融入到課堂教學(xué)中，在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。其次，更新教育載體。當(dāng)前在校大學(xué)生多為00后，被稱為“網(wǎng)絡(luò)新生代”、“觸屏一代”。他們思維活躍、朝氣蓬勃、充滿活力、可塑性強(qiáng)。教育者要善于運(yùn)用多元化的載體，把專業(yè)課教學(xué)、生活管理、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)、校園廣播以及微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)等諸多媒介都可以作為德育教育的載體，營(yíng)造出富有活力、積極向上、溫馨健康的德育環(huán)境。最后，全員積極參與育人工作。教師、班主任和輔導(dǎo)員是第一線工作人員，肩負(fù)重任。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，知識(shí)或可言傳，德行須憑身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是青年學(xué)子成長(zhǎng)的引路人。立德先立師，樹(shù)人先正己，學(xué)高身正的教師是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。除了第一線的教師與學(xué)生工作者，干部與后勤服務(wù)人員也是育人工作中的重要力量。他們的言行舉止與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)。管理是否公平、規(guī)范，服務(wù)是否用心、熱心，直接影響學(xué)生的生活態(tài)度。全方位的德育，還要求家庭、社會(huì)的多方面配合。學(xué)校作為教育主體，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的新方式，有效連接學(xué)校、家庭和社會(huì)，形成良好的輿論導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。立德樹(shù)人 德育為先黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，高校思想道德建設(shè)要以立德樹(shù)人為中心。把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。立德樹(shù)人，“德”字為先。宋代理學(xué)家楊時(shí)曾說(shuō)，“一德立而百善從之?！?如何將德育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程呢？首先，改變教育觀念。用習(xí)近