【文章內(nèi)容簡介】 識培養(yǎng)和自我素質(zhì)不斷提高的動力源泉。教師在教學過程中有堅實的基礎知識，精深的專業(yè)知識以及較高的學術造詣，可使學生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。教師應適應時代發(fā)展要求，發(fā)揮主體能動性，不斷更新教育教學觀念，及時汲取、存儲學科前沿知識與研究成果，積極鉆研，勇于創(chuàng)新，在教育教學實踐中提煉、發(fā)展、升華師能。在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展，物欲橫流的社會環(huán)境中，作為教育戰(zhàn)線的我們，更應該像楊瑞清校長一樣，堅定地守住自己的陣地，擁有自己的信念。用自己不曲的執(zhí)著，堅定信念的方向；用自己淵博的知識，播撒希望的種子；用自己無私奉獻的精神，鑄就永恒的師魂！第三篇：立師德 鑄師魂 強師能立師德 鑄師魂 強師能——星子縣實驗中學師德師風教育活動月簡訊一、成立機構 加強領導為切實加強學校教師隊伍建設，根據(jù)星教發(fā)[2008]08號文件精神，學校3月4日成立了以李世茂校長任組長，其他校級領導任副組長的師德師風教育活動月領導小組，與當前工作有機結合，校長親自抓。二、廣泛宣傳 積極發(fā)動2008年3月10日下午，召開了星子縣實驗中學師德師風教育活動月動員大會，在會上，李世茂校長作了動員報告，劉極祿同志宣讀了星教發(fā)[2008]08號文件，會議重申了《江西省中小學教師職業(yè)道德“八不準”》，全面總結了學校師德師風建設中所取得的成績和不足。目前，出了二期以師德師風教育活動為主題的墻報，利用每天課間時間，進行校園廣播，營造活動氛圍。三、落實責任 常建常新學校在深化師德師風建設活動中，大興求真務實之風，不做表面文章，扎扎實實地深入開展，做教師受益之事、解熱點難點之事，制訂方案，落實責任。出臺了《星子縣實驗中學師德師風教育月活動方案》；修訂了《星子縣實驗中學政治業(yè)務學習制度》；聘任了每班三名學生為師德師風教育監(jiān)督員，每周一早上向學校黨支部遞交《星子縣實驗中學師德師風建設監(jiān)督崗信息反饋表》；設立黨員責任崗。將黨員教師的工作任務、責任、目標，完成時間，在公示欄中公示，讓師生監(jiān)督，發(fā)揮黨員在師德師風建設中的表率作用。2008年3月28日塔山中學召開規(guī)范辦學行為加強師德師風建設大會第四篇：修師德 鑄師魂修師德 鑄師魂李 云 霞項城市工業(yè)路小學 2012年5月修師德 鑄師魂古人說：“德以才為資，才以德為帥”。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。崇高的師德既是對教師個人行為的規(guī)范，也是教育學生的重要手段，起著言傳身教、以身立教的作用。一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的學生。沒有一支師德高尚、德藝雙馨的教師隊伍，就難以通過自己的教育教學工作對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的陶冶和教育；就不可能培養(yǎng)出千百萬掌握現(xiàn)代科技、具有現(xiàn)代意識、能為全面實現(xiàn)小康社會而辛勤工作的合格接班人。所以，每位教師要修師德、鑄師魂，全面加強師德建設，不斷提高自身素質(zhì)，才能擔當起教書育人的任務，確保學校各項工作健康有序地進行。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。我認為作為一名教師應做到以下六點：一、熱愛學生、關心學生熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生?！币虼耍覀冋f，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為一名教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我班李皓同學，長得很可愛，可就是喜歡調(diào)皮搗蛋。上語文課的時候，別的小朋友都能專心地聽，認真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學吵鬧，一會兒又趴座位上玩耍等，攪得我的課都沒法正常進行。原來他的父母離婚了，他跟著自己的爺爺生活，家里經(jīng)濟不好，又缺乏愛，他就抱著“破罐子破摔的心態(tài)”。我了解情況后，課后我與這學生多次談心，問他最喜歡什么課啊，語文課喜歡嗎，識字課枯燥嗎，愛學嗎等等，并在上課時多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵他，適時表揚他，只要發(fā)現(xiàn)他有一點點的進步就及時給予肯定。讓他真切地感受到老師很喜歡他，很重視他，周末有時間的話，我?guī)е妥约旱暮⒆右黄鹑ネ婊蛘哒埶麃砦壹页燥垼汗?jié)時我還送他一套新的棉衣，讓他感覺到什么是愛，什么是溫暖。一段時間之后他成績明顯得進步了，過“三八婦女節(jié)”時他親手