感恩父母情孝心伴我行(編輯修改稿)
2024-10-06 04:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間，認(rèn)真地關(guān)注父母一天的工作，并記錄下父母的工作情況和自己的感受。下面請(qǐng)我們小組的XX先來匯報(bào)：（生匯報(bào)3人左右）師問：聽完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受？生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當(dāng)小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔(dān)些家物做些力所能及的事了！師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是?。∫郧?，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動(dòng)，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。通過這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)起照顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請(qǐng)第三組上場(chǎng)！第三組：“寸草報(bào)春暉”組長(zhǎng)：我們小組的活動(dòng)主題是“寸草報(bào)春暉”。我們小組成員討論研究后，決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。我們決定做一些力所能及的事情，來減輕父母的負(fù)擔(dān)。我先來說一說自己是怎樣回報(bào)父母的。（做家務(wù)）下面，由我組的其他成員說說自己在家是怎樣做的。（其余生交流。）組長(zhǎng)問：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請(qǐng)同學(xué)們說說我們還能為父母做些什么呢？其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等?！苯M長(zhǎng)：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動(dòng)起來吧！〈說完鞠躬下臺(tái)，然后第四組上臺(tái)〉第四組：“說說心里話”組長(zhǎng)：我們小組的活動(dòng)主題是“說說心里話”。根據(jù)老師的布置，我們小組成員以書信的形式和父母說說自己的心里話，并每人精心制作了感恩卡和手抄報(bào)來表達(dá)自己的感恩之心。大家看，這是我們準(zhǔn)備的作品。下面，我先給大家讀一讀我寫給父母的心里話。接下來請(qǐng)我組的張?bào)阃瑢W(xué)向大家介紹一她制作的感恩卡和手抄報(bào)。組長(zhǎng)問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”生1：你們組能利用“說說心里話”“感恩卡”“手抄報(bào)”等形式，來表達(dá)自己的感恩之心，我覺得這些形式很好，如果能在辦手抄報(bào)的時(shí)候，加上剪貼報(bào)的形式會(huì)更好，也不知道我說的對(duì)不對(duì)。組長(zhǎng)：你說的很好，謝謝你。生2：我認(rèn)為感恩卡特別好，既簡(jiǎn)單，又能表達(dá)自己的心情。師：大家說的真好。老師也認(rèn)為他們的形式很好。課前老師給大家每人發(fā)了一張卡紙，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己想要表達(dá)的感恩之心留在你的卡紙上，回去送給父母?？梢赞k感恩卡、可以寫一句話，也可以做一首小詩(shī)。師對(duì)整個(gè)匯報(bào)結(jié)果作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：今天四個(gè)小組的匯報(bào)各具特色，但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o他們，好嗎？師：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，為此，我感到特別的欣慰！老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！四、總結(jié)升華師：感恩是一束金色的陽(yáng)光,能融化冰雪,讓我們學(xué)會(huì)感恩,讓這束陽(yáng)光照耀在我們大家的心底!今天，聽著你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個(gè)和諧而美好的社會(huì)！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。第三篇：六年級(jí)《感恩父母情孝心伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案六年級(jí)《感恩父母情孝心伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、【學(xué)情分析】在從事班級(jí)管理工作及與學(xué)生和家長(zhǎng)的交談中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生和父母之間的交流障礙，也就是我們常說的父母和孩子之間的“代溝”問題。許多家長(zhǎng)非?？鄲溃@孩子難管，無(wú)法和孩子交流。而另一方面“衣來伸手，飯來張口”的孩子們卻埋怨父母不理解自己，漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，不會(huì)對(duì)父母說感激的話，有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不懂禮貌，頂撞父母，甚至嫌棄父母啰嗦、無(wú)用；更有甚者
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