【文章內容簡介】 態(tài)度，近乎虔誠的熱愛，把興趣的種子播撒于孩子心田。這里所謂的熱情是由衷而發(fā)的對知識的景仰、尊重和熱愛。很多教師苦口婆心對孩子講學習的重要性，但孩子就是無動于衷，提不起學習興趣，講得越多孩子越沒興趣，根源即在于教師并不熱衷于知識本身，而是汲汲于學習的功利目的。因此，教師本身對所教學科熱愛與否，對學生的興趣產生重要影響。播音主持藝術專業(yè)的教師要具備深厚的學養(yǎng)。播音主持專業(yè)與其它任何一個學科一樣是一個充滿活力的機體，與其他學科交相輝映，構成人類燦爛輝煌的文明。他能使人的眼睛更明亮、思考更深刻、品位更高雅、生命更有尊嚴，因此他魅力無窮。對于這些教師知道多少、向學生展現(xiàn)多少，取決于教師的學養(yǎng)，決定了教師為孩子學習興趣的成長提供多少養(yǎng)料。教師學養(yǎng)不足就無法展現(xiàn)知識的魅力，也無法給孩子饑渴的心田以充足的雨露滋潤，興趣的幼苗營養(yǎng)不良或漸漸枯萎。因此我們的教師要深入了解我們所傳授的播音主持這個藝術學科。播音主持藝術專業(yè)的教師要有扎實的專業(yè)基本功。展現(xiàn)知識的魅力，引領興趣的成長，是一門巧妙的藝術，更是一項實實在在的技術。有人能夠感悟文學之美卻無法展現(xiàn)文學之美，有人能夠品味思考的樂趣卻無法激發(fā)思考的興趣。茶壺里煮餃子大有人在。因此教師必須要加強學科教學法的研究和修煉。修煉的重點是引領的技術。我們用虔誠的熱愛把種子植入孩子心田，在深厚的學養(yǎng)的滋養(yǎng)下種子發(fā)芽后，則需要專業(yè)的引領讓幼苗茁壯成長。引領的不恰當，興趣就會“瘋長”，引領的不科學，有可能出現(xiàn)拔苗助長。因此，我們的教師更要掌握高超的播音主持藝術專業(yè)的教學技巧。興趣是最好的老師。作為一名播音主持專業(yè)的老師，在傳授專業(yè)知識與技能的同時，一定要重視對學生的興趣培養(yǎng)。學生只有對播音主持藝術專業(yè)有了濃厚的興趣，才能“進得來，留得住，學得好”，最后獲得成功，成就夢想。專業(yè)青少兒學習播音主持正確的發(fā)聲方法全國青少兒播音主持專委會甘肅靈臺培訓中心教師 朱超在長期的播音實踐和青少兒播音教學中，我發(fā)現(xiàn)很多青少兒在發(fā)聲時容易出現(xiàn) “唱讀現(xiàn)象”，或為了追求聲音大而用聲嘶力竭的喊叫式發(fā)聲，或后聲腔打不開造成聲音蒼白干癟等，這些都是不正確的發(fā)聲方式。而這些一旦形成習慣，很難糾正，時間久了聲帶容易出現(xiàn)問題，甚至患上咽炎，嚴重影響以后的用聲。那么，如何才能讓青少兒輕松掌握科學發(fā)聲、少走彎路呢？這里我總結了幾種簡單的方法：一、控制口腔控制好口腔的狀態(tài)，對于發(fā)音來說至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發(fā)孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業(yè)里被總結為 “提、打、挺、松”四個字，那么在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。提—提顴肌?？梢宰屚瑢W們找找自己的“蘋果肌”，然后讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態(tài)。很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以說，這種說法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺。這樣做，使唇的運動有了依托，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。打——打牙關。比較簡單，讓孩子們將手放在耳根處，當牙關打開后手指會陷下去。挺——挺軟腭，讓孩子們想象嘴里有一根豎著的牙簽，如果軟腭不挺起，便會扎到上腭。松——松下巴。想象自己嘴里含了一塊冰，整個腮幫子都使不上力了，這時候會很容易體會到下巴放松的感覺。這幾步動作，其實是瞬間同時完成的，分開講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態(tài)，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。學會控制口腔狀態(tài)也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓練、長期堅持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時候，發(fā)音自然就會到位。然而長期堅持對孩子來說并不容易，這時候我們可以運用有趣的口部操來增加孩子學習的興趣，在給青少兒練習口部操的時候，我們可以放廣播體操的口令音樂來配合，這樣一邊聽著音樂，一邊做，會更有節(jié)奏感，而且不枯燥。孩子也會對課程更有興致，并且不斷地揣摩練習，從而輕松掌握。二、訓練氣息 氣息是發(fā)音持久、穩(wěn)定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會說：氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發(fā)音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字——深、通、勻、活。所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底?？梢宰尯⒆觽兿胂髬寢屪隽俗詈贸缘娘垼@個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來；還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車放慢氣的感覺，深吸一口氣，慢慢發(fā)絲音的狀態(tài)。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過飽，導致上氣不接下氣。如果青少兒還是不明白怎樣運用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀地感受氣息。深吸一口氣將氣球吹起來，然后用手束住口，這時候氣球會發(fā)出“滋滋”的聲音，這樣氣慢慢地放出來，就是控制氣息的過程。另外，還要鼓勵孩子們多練字詞，因為練習氣息要結合字詞來練，很多學生只注重單純的氣息練習，殊不知練習字詞的過程就是練習氣息的過程。三、運用實聲在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發(fā)聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規(guī)律。要讓學生樹立以實聲為主、虛實結合的用聲意識。所謂實聲不等同于直白地念，一定要結合共鳴，讓學生找到自己最佳的聲音狀態(tài)。怎么找呢，可以用“a”音進行練習，讓學生自然輕松地發(fā)一個低音“a”，然后再發(fā)一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動聽的聲音。當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發(fā)聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。播音主持的發(fā)聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對于青少兒的發(fā)聲教學，要復雜的理論簡單教。播音主持專業(yè)的老師在講解青少兒發(fā)聲部分時一定要化繁就簡，用孩子的語言、形象的述說，讓孩子輕松掌握，由此達到事半功倍的學習目的！學習播音主持讓孩子的談吐飛揚在競爭日趨激烈的社會，幾乎所有畢業(yè)生求職時所面臨的第一道考驗就是面試?？陬^表達能力已成為展示才華、贏得機會的重要手段之一。不少家長因此而煩惱：“我家的孩子口拙，讓他講一件事情，他總是不能很好地表述出來?！蹦敲矗鯓硬拍茏尯⒆釉谳p松的學習環(huán)境中提高口語交際能力，談吐飛揚之間培養(yǎng)他們大膽且謹慎的性格，為他們日后的學習與生活打下良好的基礎呢？全國青少兒播音主持委員會老師認為以下幾方面為孩子助力：助力個性：培養(yǎng)大膽且謹慎的性格小學階段的孩子大多天真無邪、不會害羞，對老師的課堂提問表現(xiàn)得非常熱烈。到了中學階段，“深藏不露”，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，甚至即便自己知道的答案也不愿表達出來……面對孩子不同年齡階段的性格變化，很多家長十分焦慮，不知該如何幫孩子走出這種“深沉”。其實播音主持專業(yè)培訓，是最能幫助學生樹立自信、破除膽怯的好辦法：為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的條件，沒有害羞、沒有慌張，一定能讓孩子在淡定與娛樂中張開嘴巴，帶有情感地朗誦、演講與溝通，從而培養(yǎng)他們大膽且謹慎的個性。方法/步驟家長要鍛煉孩子的膽量：家長可先激發(fā)孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節(jié)目”，通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等，以此提高孩子的膽量。助力學習：培養(yǎng)語言表達能力口才與作文能力是可以相互轉化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎。然而有的學生善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。由此看來，訓練孩子的口頭表達能力，不但有助于孩子的升學，而且對他以后的學習生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經被越來越多的家長所關注。播音主持專業(yè)的學習可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現(xiàn)等綜合素質與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子的天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出 家長要讓孩子學會敘述：要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此激勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。多讓孩子與別人交流：父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達能力強的人交流，久了自然會受到對方的感染；還有，要言之有物，良好的口才和淵博的知識是密不可分的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以，練就好口才的前提，是要拓寬孩子的知識面。助力自信：給孩子最大限度的自信現(xiàn)象一：膽怯，不自信。不敢在陌生人面前講話，家里來客人躲在角落里一言不發(fā)。不敢回答老師問題，更不敢向老師提問題?，F(xiàn)象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨面對公眾講話時緊張、語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。現(xiàn)象三：性格內向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話。平時在家和父母能說，但遇到陌生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負的時候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。對于有此類現(xiàn)象的孩子，播音主持口才訓練十分重要?？诓攀莻€人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。隨著社會的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達能力，播音主持專業(yè)培訓應運而生助力機智：鍛煉孩子的應變能力世界瞬息萬變，每天都有不一樣的事情發(fā)生，我們控制不了發(fā)生的事情，但我們可以提高自己的應變能力。所以，作為家長，從孩子小的時候就要注意對孩子進行應變能力的培養(yǎng)。孩子應變能力的培養(yǎng)就是心理素質的培養(yǎng)，也是抗挫折能力的培養(yǎng)。家長可以鼓勵孩子多參加一些不同的活動，或是閱讀一些好的書籍，豐富孩子的閱歷，擴大孩子的知識面，使孩子見識廣，臨危不亂，處變不驚。也可以向孩子講述自己遇到的事情以及解決方法，讓孩子多累積一些生活經驗，而不是遇到問題一味的不知變通。當過小主持人的孩子一般都會對舞臺上的“突發(fā)狀況”機智應對，這就是一種播音主持訓練目的。這種“機智”也同樣適用于生活中其他方面的各種狀況。助力思維：提高孩子的邏輯思維能力 人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。家長必須在孩子具體形象思維的基礎上去發(fā)展孩子的抽象邏輯思維。日常生活和實際活動是孩子思