小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-06 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要選擇適合，不適合時(shí)應(yīng)刪除。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決，驗(yàn)證修正結(jié)果，推廣過(guò)程的能力。在推廣過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生以第一人稱試講課堂，既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又讓老師以兒童的角度去了解兒童想法，才能理解他們做到課堂上與學(xué)生打成一片，發(fā)掘潛力，加以引導(dǎo)。那么具體到如何實(shí)現(xiàn)這一步呢？這就需要課前做到學(xué)情分析。張勇成老師他就傳授一招，上新課時(shí)從班級(jí)中分別抽選較好、中等、中偏后8名學(xué)生，看他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，辯證問(wèn)題，從而進(jìn)行學(xué)情摸底，做到心中有數(shù)。提問(wèn)的目的是為了讓學(xué)生更好的參與，充分展現(xiàn)自我的過(guò)程，在這一過(guò)程中，老師該如何鍛煉，有這樣一個(gè)事例：班上本來(lái)有個(gè)愛(ài)舉手的學(xué)生，老師點(diǎn)他回答問(wèn)題。老師接下來(lái)問(wèn)道：“還有比他更好的回答嗎？”孩子默默看著舉起的小手，心理難受極了，不管其他人說(shuō)的有沒(méi)有自己好，自己永遠(yuǎn)都不會(huì)是最好的，在以后課堂上再難看見(jiàn)他舉手，因?yàn)樗艽驌袅恕Ｎ覀兿嘈乓粋€(gè)良師是會(huì)選擇巧妙問(wèn)法：“還有其他說(shuō)法嗎？”對(duì)于孩子辛勤的探索發(fā)現(xiàn)老師們要重視起來(lái)，因?yàn)檫@就是課堂中的“學(xué)”，老師們既要以學(xué)生為本，又要以學(xué)習(xí)過(guò)程為主。本次學(xué)習(xí)接近尾聲，各位專家們對(duì)于如何上好數(shù)學(xué)課都有一個(gè)相同的課堂理念，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題角度出發(fā)去猜測(cè)，解決問(wèn)題為中點(diǎn)，以驗(yàn)證結(jié)果為刺激點(diǎn)，推廣過(guò)程的思維表達(dá)即為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最后以獲得滿足感為終點(diǎn)。教育方法固為重要，老師的態(tài)度更重要。我們沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，但我們有做好教育信念的義務(wù)。觀摩了南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清以自身成功創(chuàng)辦行知小學(xué)的經(jīng)歷，告訴我們選擇就要堅(jiān)持，不懼世俗眼光要充滿自豪，做出成績(jī)就是一次快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師們，讓我們以賞花的心態(tài)來(lái)觀賞一株株花苞，待到花苞綻放時(shí)，便是桃李滿天下。第四篇：小學(xué)體育教師國(guó)培體會(huì)小學(xué)體育教師國(guó)培體會(huì) 正寧縣永正小學(xué)趙亞寧本人從事小學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)七年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。今年我有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這次國(guó)培為我們體育教師創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是我們農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。研修班學(xué)員之間互動(dòng)交流，也讓我有所受益，現(xiàn)在回想，收獲頗多，在這我就此次國(guó)培中的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲和大家一起分享。通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操
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