小學四年級科學下學期期末試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-06 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帶有主觀發(fā)揮性質(zhì)的題，學生回答中規(guī)中矩，所有學生的答案都沒有超出課本范圍，沒有讓人驚喜的亮點出現(xiàn)，反映在各個簡答題和實驗題中。學生的發(fā)散思維能力及邏輯思維能力有待提高。有的卷面中頻繁出現(xiàn)錯別字，造成了許多不必要的失分。反映出一些教師對學生漢字書寫的規(guī)范要求和指導不到位。個別學生的書寫習慣也不好，字跡潦草，連線題直線畫成曲線，難以辨識，給閱卷造成困難，從得分情況看，個別學生間仍不均衡，班際、學生之間差異較大，兩極分化比較嚴重。如最高分96，最低分只有32分。建議改變一下評價體系：如像英語學科一樣，將卷面分值降低，增加一點平時分（實驗操作分）。四、今后查缺補漏的措施及努力方向科學學科應(yīng)得到足夠的重視，學校應(yīng)保障教學設(shè)備和師資配備,開足課時，落實科學教學常規(guī)，為科學課程的發(fā)展提供物質(zhì)保障和精神支持。教師要高度重視科學課程，真正理解并認真落實科學課程的價值取向，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。教師要上好每一節(jié)科學實驗課，加強學生科學探究能力的培養(yǎng)，鼓勵兒童通過動手動腦學科學。教師要通過自主、合作、探究式的學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習，為學生提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時間和空間。2015年7月12日因地制宜，就地取材，積極開發(fā)教學資源。第四篇：小學四年級科學下學期期末試卷分析2012—2013學第二學期小學科學期末考試四 年 級 科 學 試 卷 分 析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、列舉、實驗五種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質(zhì)的考查。關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。本試題從學生的實際生活發(fā)，注重考查了學生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學生的學習需求，使學生對所學知識有一個更好的認識和檢驗。完全符合學生的認知水平和學習狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中，但是有個別判斷題由于小學和初中知識不銜接，讓師生不知如何處理。比如：地球上萬物都具有豎直向下的重力。（）小學教材中是垂直向下，中學物理教材中豎直向下，叫師生不知如何處理。知識點涵蓋與課程標準對應(yīng)分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。如在第四大題列舉題中：請你利用所學知識說說,列舉人們在生活中利用彈性的例子？在我們的課本第四單元的時候，學習了彈性，本試卷從學生的實際生活出發(fā)，讓學生考慮一下利用彈性的例子。從而實現(xiàn)了學習和生活相結(jié)合的原則。試題與三環(huán)節(jié)教學改革對應(yīng)分析。四年級科學學習以培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的探究欲望為主，全面促進學生的學習積極性，并能將學習興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)教學改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學習掌握，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學生的綜合科學素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是2012—2013學下學期縣教研室統(tǒng)一命制的期末考試四年級科學試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標精神，體現(xiàn)了對學生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學學習和生活的有機結(jié)合，符合學生的年齡特征和思維認知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。（三）今后命題建議：本著自主學習的學習方式，所出試題從學生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學生將所學到的知識合理運用到生活中。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學性
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