【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)在為止，有些似乎還是不懂得上課下課的規(guī)矩，缺少自我約束的能力。學(xué)習(xí)、做事總是浮糙。上課注意力不集中聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)作業(yè)沒(méi)完就交，或是空題、應(yīng)付著做，錯(cuò)誤率很高。引導(dǎo)孩子課上專(zhuān)注聽(tīng)講，學(xué)會(huì)專(zhuān)注的干一件事情，保證課堂的效率；課下做作業(yè)時(shí)首先保證把字寫(xiě)好，這是做好作業(yè)的前提，然后靜下心來(lái)讀題，一遍不懂，就兩遍三遍五遍的讀，直到讀懂為止。對(duì)自己要求：會(huì)的題必須保證作對(duì)，做一道要保證對(duì)一道，不會(huì)的要及時(shí)問(wèn)，絕對(duì)不可以空題。而且不能因?yàn)楹?jiǎn)單的題就可以馬馬虎虎，結(jié)果做錯(cuò)。營(yíng)造氛圍養(yǎng)成習(xí)慣作為家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書(shū)房,在書(shū)房配上一些適合孩子閱讀的書(shū)籍,讓書(shū)香氣去感染學(xué)生，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成專(zhuān)心致志、靜下心來(lái)做好每一件事的習(xí)慣，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立思考、認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)檢查的作業(yè)習(xí)慣等。作業(yè)誠(chéng)信加強(qiáng)監(jiān)督我們發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)抄襲作業(yè)現(xiàn)象就越嚴(yán)重，很多學(xué)生包括一些程度比較好的學(xué)生，或多或少都有抄襲現(xiàn)象，這可能是人的一些惰性在作祟。比如早上來(lái)的早早的在教室或是學(xué)校的周?chē)鳂I(yè)，或是老師作業(yè)一布置就在學(xué)校照著別人的作業(yè)做，還有每次作業(yè)一發(fā)下去，自己有錯(cuò)了就趕緊看一下別人很快一補(bǔ)就完事，這樣的作業(yè)做了沒(méi)有意義。孩子們將來(lái)會(huì)面臨很多的考試，這樣只會(huì)自欺欺人。雖然我們已采取很多方式制止，但這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這就需要家長(zhǎng)配合我們引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)并監(jiān)督孩子。如果孩子作業(yè)在學(xué)校做完也要求孩子帶回家，挑些題讓孩子給你講講，看他到底會(huì)了沒(méi)。只要我們正確引導(dǎo)、共同監(jiān)督，相信這種想象會(huì)消失的。二、搭建平臺(tái)善于激勵(lì)平臺(tái)決定成長(zhǎng)的高度。我們也學(xué)會(huì)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，確定一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生明白做任何事不是做完而是做好。比如，告訴他作業(yè)不是做完而要正確；作文不但要寫(xiě)完而是要寫(xiě)好，要學(xué)著體現(xiàn)一定的寫(xiě)法；讀書(shū)不但要愛(ài)看，還要會(huì)看，要學(xué)會(huì)從書(shū)中獲取一些有價(jià)值的信息，積累一些有見(jiàn)解的語(yǔ)言，對(duì)難理解的語(yǔ)言反復(fù)揣摩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的進(jìn)步在悄然間發(fā)生了轉(zhuǎn)變。三、拓寬閱讀注重交流交流讀書(shū)收獲看到孩子有時(shí)看的書(shū)，可以在我們閑暇時(shí)或每周專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間和孩子交流讀書(shū)收獲，看看他的讀書(shū)收獲到底實(shí)效有多大，讀的書(shū)到底是什么，就會(huì)知道他的學(xué)習(xí)方法到底恰當(dāng)不，別抱怨孩子成績(jī)沒(méi)提高，怕的就是他的方法不恰當(dāng)，不會(huì)學(xué)也不會(huì)看書(shū)。交流人生態(tài)度教育孩子貴在點(diǎn)滴，也難在點(diǎn)滴。針對(duì)生活中的人或事，電視中的一些現(xiàn)象，我們不妨也和孩子交流交流看法。生活中饑一頓飽一頓，偶爾沒(méi)把他照顧好沒(méi)關(guān)系，但思想上把握不好就會(huì)出大問(wèn)題。我們要把握住孩子一天到底在想什么，關(guān)注什么，思想有滑坡了能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并糾正。這是我們要特別關(guān)注的。四五、英語(yǔ)方面一、思想重視是根本?，F(xiàn)在小學(xué)的英語(yǔ)已經(jīng)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣重要，對(duì)于孩子來(lái)講，六年級(jí)是一個(gè)很好的重新建立信心，學(xué)好英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們每節(jié)課要求孩子掌握的內(nèi)容非常少，各位家長(zhǎng)可以翻翻孩子的英語(yǔ)書(shū)了解一下，即使以前基礎(chǔ)不好，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真學(xué)也是完全可以把英語(yǔ)學(xué)好的。很多孩子在小學(xué)都沒(méi)有重視英語(yǔ)，家長(zhǎng)也沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，到了初中，英語(yǔ)課堂的容量一加大，孩子馬上就吃不消了，我希望我們家長(zhǎng)能和孩子一起重視英語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。首先說(shuō)一下聽(tīng)和說(shuō)，光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，聽(tīng)錄音機(jī)跟讀，目的應(yīng)該是兩種，一種同學(xué)是上課沒(méi)有完全消化，聽(tīng)錄音是補(bǔ)充學(xué)習(xí)的過(guò)程，另外一種是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，并大聲讀出來(lái)，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。接下來(lái)是讀。有句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，還是寫(xiě)文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持。如果你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。最后是寫(xiě)。主要就是單詞短語(yǔ)的默寫(xiě)/聽(tīng)寫(xiě)，這是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背默寫(xiě)，不斷的翻新。背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。家長(zhǎng)在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語(yǔ)來(lái)幫助你的孩子學(xué)會(huì)偷懶，你可以報(bào)中文，讓你的孩子默寫(xiě)，然后對(duì)照書(shū)本批改訂正，每天堅(jiān)持的話，你一定會(huì)有意想不到的效果。還有句型，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。課后還需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞短語(yǔ)的情況，還要讓他重視句子的重要性。三、因材施教最重要。我們家長(zhǎng)要明白自己的孩子是哪一類(lèi)學(xué)生，該怎樣來(lái)督促。個(gè)別學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。單詞、詞組、重點(diǎn)句子我們家長(zhǎng)可以報(bào)中文，讓孩子來(lái)默寫(xiě)，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。思想方面：對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在7：40前到就可以了，值日生早10分鐘來(lái)收拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生；家長(zhǎng)要保證孩子按時(shí)到校，既不早到也不能遲到，而且告訴孩子人人都有值日的義務(wù)，并保證孩子按時(shí)到校值日。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣能使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平時(shí)不允許到同學(xué)家做作業(yè)，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習(xí)慣；何況也不安全。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成?jī)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。合理使用零花錢(qián)，最近我們班里出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)帶零花錢(qián)過(guò)多，幾十甚至上百，據(jù)我所知有些家長(zhǎng)根本不知道，孩子們的錢(qián)從哪兒來(lái)的值得我們思考。另外班里還有一些攀比的現(xiàn)象，有些同學(xué)就在班里說(shuō)我父母是當(dāng)什么的，我父母是老板了什么的。現(xiàn)在的孩子生活條件太好，我們不怕孩子花錢(qián)，但就怕孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，花