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正文內(nèi)容

學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷大全五篇(編輯修改稿)

2024-10-05 14:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 絕大多數(shù)學(xué)生盲目的做出了判斷,錯(cuò)誤較多。三題選擇:共6道小題,每題1分,大部分同學(xué)第6小題失分較多,原因是小數(shù)乘法、除法的筆算會(huì)計(jì)算,可是計(jì)算過程中牽扯到的知識(shí)點(diǎn)不明確,沒有靈活掌握。如“商不變規(guī)律”、小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的處理等。第6小題“,()元”,既要考察學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學(xué)生的計(jì)算能力,難倒了不少學(xué)生。四題計(jì)算:共4道小題,包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、列式計(jì)算,其中直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、寫商時(shí)某一步算錯(cuò)導(dǎo)致后面商錯(cuò)、數(shù)字抄錯(cuò)等。簡(jiǎn)算中有部分學(xué)生沒能用簡(jiǎn)便方法,列式計(jì)算的題目也是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。由此可看出學(xué)生的計(jì)算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。五題:操作題:共6分,主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)和平移知識(shí)的掌握,有好多學(xué)生對(duì)平移以后的圖形不能用相應(yīng)的字母依次表示,導(dǎo)致括號(hào)中的數(shù)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。六題:解決問題:共七道小題,每題3分。主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分,能拿到滿分的學(xué)生不多。部分學(xué)生拿到題目沒有認(rèn)真讀題,更別說審題了,盲目列式;也有學(xué)生對(duì)加減乘除法意義的理解不夠,就是讀題也理不清題中的數(shù)量關(guān)系,糊里糊涂列式。因此解決問題出錯(cuò)較多。四、反思及改進(jìn)措施:教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第三篇:五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷題型多樣,覆蓋全面,能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。從整體上看,本次試題難度偏上,注重應(yīng)用知識(shí),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一、總體情況分析:本次考試五年級(jí)應(yīng)考361人,實(shí)考352人,%,60分以下51人,6069分42人,7079分86人,8089分129人,9099分44人,%,優(yōu)秀率49,15%,卷面總分209。二、試題情況分析:數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“選擇”、“計(jì)算”、“動(dòng)手操作““解決問題”幾道大題。概括有以下特點(diǎn):注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,難易程度偏上,能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。貼近生活實(shí)際試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。三、學(xué)生答題情況分析:基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低??赡苁瞧綍r(shí)加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練,第四題計(jì)算部分正確率大大提高。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤;憑主觀印象寫結(jié)果。第一答題是合理選擇,做的較好,說明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律和積不變規(guī)律,循環(huán)小數(shù),小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,可能性,用數(shù)對(duì)表示位置掌握較好,第四小題是關(guān)于小數(shù)除法求
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