【文章內(nèi)容簡介】 的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用以及教學(xué)掛圖和地圖的使用等。二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？開展集體備課的幾點(diǎn)體會在一個學(xué)校，一個年級，充分挖掘教師的教學(xué)潛力，教師之間精誠團(tuán)結(jié)，至教互學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。我認(rèn)為一個年級的同科教師，經(jīng)常進(jìn)行集體備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一、集體備課的優(yōu)勢１、有利于提高教師的敬業(yè)精神教師中難免存在“文人相欽”的意識，在教學(xué)中各自為重的情況時有發(fā)生，而為了一個共同目標(biāo)——有效提高自身的教學(xué)質(zhì)量，大家就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時為解決一個問題，共同找資料，一起討論最佳教學(xué)方案，甚至廢寢忘食。２、有利于教學(xué)相長集體備課的形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理、教學(xué)難點(diǎn)的突破方法、教學(xué)過程的設(shè)計、試題的精選、教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨(dú)到見解，無疑是一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流過程，聽者無疑是一個學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的見解，相互討論，使聽、講雙方的授課水平都得到提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。３、有利于中、青年教師的傳幫帶我們年級青年教師與骨干教師簽定了師徒合同，為加快青年教師的成長步伐，在集體備課過程中，我們實(shí)行說課、上課、評課三環(huán)節(jié)的師徒幫帶方法。老教師講解一節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，尤其是學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破提出教學(xué)建議，然后師、徒相互聽課、評課，暴露出教學(xué)中存在的問題，提出處理教材意見、解決問題的方法，使師徒合同真正落到實(shí)處。４、有利于反饋教學(xué)信息在集體備課的過程中，我們經(jīng)常碰頭反饋教學(xué)信息，特別是學(xué)生聽課、做題時，容易出錯和難以理解的概念，相互講解，集思廣益，力求采用通俗語言深入淺出的對學(xué)生進(jìn)行解答。二、集體備課的幾種形式集體備課的形式多樣，可備共享教案、學(xué)生學(xué)案、說課和碰頭討論等多種形式，堅持集體備課，關(guān)鍵是備課組成員要有事業(yè)心、責(zé)任心，要虛心向別人學(xué)習(xí)，才能做到堅持不懈。集體備課有以下幾種形式：１、備共享教案首先，要明確責(zé)任，每人準(zhǔn)備一節(jié)的教案，要求備課者備好教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教育方法、教學(xué)輔導(dǎo)手段、教學(xué)例題等。從實(shí)際出發(fā)，寫出規(guī)范、詳細(xì)的教案，其他成員也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫出教案，然后全組成員一起討論、修改，最后確定為共享教案，供備課組成員教學(xué)借鑒。２、備學(xué)生學(xué)案。學(xué)案主要適應(yīng)于那些概念抽象、學(xué)生不易理解的章節(jié)，如：同源染色體、分離定律、自由組合定律等內(nèi)容，教師備學(xué)案，就是要把那些概念抽象容易混淆的問題，寫成通俗易懂的閱讀材料，便于學(xué)生自學(xué)。備學(xué)案時，應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。溫故而知新，通過填空、選擇題的形式喚起學(xué)生對舊知識的回憶。容易混淆的概念，通過分析對比的形式，使學(xué)生自己比較，從而抓住知識的內(nèi)涵與外延，明晰知識的異同。總之，學(xué)案應(yīng)當(dāng)就是學(xué)生的自學(xué)提綱。一個好的學(xué)案應(yīng)該既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、能基本學(xué)懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，衍生對新知識的渴望。３、相互說課“減數(shù)分裂”的教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在備課時，我們每個備課成員事先都作說課準(zhǔn)備，然后坐在一起相互說課，每人把這節(jié)內(nèi)容怎么教，從新課的引入、概念的延伸、通俗的比喻、基礎(chǔ)練習(xí)的習(xí)題等，都說一遍，大家互相傾聽，互相思考，互相借鑒。在說課的過程中，我們不但注意教學(xué)方法的運(yùn)用，還注意教學(xué)理念的運(yùn)用，如討論生長素發(fā)現(xiàn)的教學(xué)時，我們討論了哪些內(nèi)容必須讓學(xué)生看書，哪個問題必須讓學(xué)生討論，哪個問題必須展示實(shí)物和圖表，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用多媒體手段，加深學(xué)生對問題的理解和把握。我們深感凡經(jīng)過我們集體研究備的課，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)效果顯著。４、課后反思教學(xué)反思，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是集體備課的一種補(bǔ)充和延伸。課后反思內(nèi)容包括：①哪些知識點(diǎn)學(xué)生難以理解,原因是什么。②哪些題目學(xué)生容易做錯,是教學(xué)方面的什么原因；③哪些難點(diǎn)用什么方法處理最好；④哪些問題或概念比較抽象，采用多媒體教學(xué)手段容易突破；⑤哪些題目過難，超出了學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)識水平；⑥哪些實(shí)驗(yàn)通過改進(jìn)效果更好；⑦哪些新課采用什么樣的方法引入，學(xué)生最感興趣等等。三、集體備課的體會集體備課有利于發(fā)揮每個教師的長處，集思廣益，揚(yáng)長避短，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。為把集體備課發(fā)揚(yáng)光大，我覺得還應(yīng)注意以下問題：１、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。首先備課組成員要相互團(tuán)結(jié)，相互理解，抱著虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，參加集體備課。其次要勇于交流，刻苦鉆研，主講人要精心準(zhǔn)備、鉆研教材，聽講人要認(rèn)真分析，才能發(fā)表自己獨(dú)到的見解。把集體備課當(dāng)作一項(xiàng)重要的教研活動來抓，不能敷衍了事。２、要滲透教育新理念有的老師集體備課時，往往只注重教師如何教，怎樣把知識傳授給學(xué)生，只注重知識的重點(diǎn)怎樣講解，難點(diǎn)怎樣突破，怎樣精講習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。我們根據(jù)新教材的特點(diǎn)，在集體備課中，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生通過討論分析、歸納總結(jié)出抽象的概念。使學(xué)生融入