塞翁失馬教案(編輯修改稿)
2024-10-03 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以隨意引申化用的。有的寓言已被人們凝固為成語，其寓意基本是固定的了，不可以隨意闡發(fā)延伸。在明白了寓言的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)自編寓言。提供幾個參考題目：塞翁新傳——可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫出課文之外的故事來。塞翁之子——可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來跛腿之后的生活，他有沒有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個“善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢? “禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。，可以布置少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生課前寫好，課堂上可拿出來供同學(xué)討論效仿?？梢宰寣W(xué)生做一些思考和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書《中國寓言作品選》可向?qū)W校圖書館借。收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦。第三篇：塞翁失馬教案《塞翁失馬》教學(xué)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入新課:所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，塞翁失馬——表面意思是：邊塞一個老翁丟失了馬?？纯催@個寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同。一，并板書課題。1,學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。其父（fǔ）曰——老年男子的意思 父（f249。）子相保 何遽（JU4）其馬將（jiāng）胡駿馬而歸 使關(guān)羽將（ji224。ng）三萬兵至益陽 其子好（Hao4）騎 墮(Duo4)而折（sh233。）其髀(bi4)——折：讀she2 是斷的意思。損兵折（sh233。）將2，再讀——通文意，析情節(jié)。要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。通文意：一邊翻譯，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語（古今異義，一詞多義，省略句，詞類活用、虛詞）。實(shí)詞:表示實(shí)在意義的詞,有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞:不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞,有:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。作用：代詞 作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，助詞 1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡?！拷吘骋粠Ь幼〉娜酥杏幸粋€善于精通術(shù)數(shù)的老人，他家的馬無緣無故逃跑到了胡人的住地。）“之人”——助詞，相當(dāng)于“的”。近塞上之人有善術(shù)者——判斷句?！巴觥薄辉~多義?！疤优?”?！沤窳x。古義：丟失，逃跑。今義：死亡?！岸薄眄槼?。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”——鄰居們都為此來慰問他。那個老人說：“這怎么就不能變成一件好事呢？”“吊”——安慰。古今異義。古義：慰問。今義：懸掛。其父：那老翁。“父”——古義：長輩男子 今義：父親。何遽——怎么就。乎——語氣詞。居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸?！^了幾個月，那匹馬帶著胡人的良馬回來了。居——經(jīng)過。古義：經(jīng)過。今義：居住。其馬——他的馬。“將”——帶領(lǐng)。一詞多義：將有 帶領(lǐng)。而——表并列關(guān)系。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”——鄰居們都前來祝賀他們一家。那個老人說：“這怎么就不能變成一件壞事呢？”之——代詞，指他的馬回來這件事。家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。——他家中有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折。富——很多。髀——大腿?！岸薄槼嘘P(guān)系。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”——人們都前來安慰他們一家。那個老人說：“這怎么就不能變成一件好事呢？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)?！^了一年，胡人大舉入侵邊境一帶，壯年男子都拿起弓箭去作戰(zhàn)。大——形容詞活用為狀語。“大舉”。引——拉，拿?！跋萝囈薄乱馑?。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保?！拷吘骋粠У娜耍^大部分都死了。唯獨(dú)這個人因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子得以保全生命。十九——十分之九。故——什么什么的緣故。理關(guān)系：理清人物之間的關(guān)系。請指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰？（如果能啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）塞翁，善術(shù)者，其父——指老翁。其子：老翁的兒子。父子：老翁與他的兒子。析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容： 失馬——得馬——折髀——相保二，研讀（15分鐘）——提問題，探寓意這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？ 學(xué)生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因
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