2。氣溫是多少(編輯修改稿)
2025-01-04 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并進(jìn)行記錄。 層次 3: 能夠正確地看、讀、寫溫度， 能夠較準(zhǔn)確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄， 能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。 探究能力： 層次 1: 不 懂得看、讀、寫溫度的正確方法，不 知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。不知道白天氣溫變化的一般規(guī)律。 層次 2: 懂得看、讀、寫溫度的正確方法， 知道氣溫計又可稱為寒暑表。知 道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的，知道白天氣溫變化的一般規(guī)律。 層次 3：懂得看、讀、寫溫度的正確方法， 知道氣溫計又可稱為寒 暑表，知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的，知道白天氣溫變化的一般規(guī)律，知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測量的重要意義。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 學(xué)生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。 2．百葉箱、寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。 七、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生 \老師互動的目的 二次備課 集中話題 1．教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報） 2．你們知道我們是怎樣測出 氣溫的嗎
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