47用牛頓定律解決問題二(編輯修改稿)
2025-01-04 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的特點是這兩個力必然沿桿的方向且大小相等。 節(jié)點 O 也是一理想化模型，不論其狀態(tài)如何所受合外力一定為零。 上面的分析借助牛頓第二定律進行。 學生活動：學生討論、交流解答。 中小學教育資源站，完全免費，無須注冊，百萬資源免費下載！ 版權(quán)所有：中小學教育資源站 3 點評：通過例題鍛煉學生的受力分析能力和運用平衡條件解決實際問題的能力。 教師活動：將學生的解答進行投影并進行評判，總結(jié)出解決 三力平衡問題時常用的方法； 合成法：任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反。 分解法（正交分解法）：將其中任意一個力沿其余兩個力的作用線進行分解，其分力必然與其余兩個力大小相等。 三角形法：將其中任意兩個力進行平移，使三個力首尾依次連接起來，應構(gòu)成一閉合三角形。 投影出示正確答案。就結(jié)果引導學生聯(lián)系實際討論。 學生活動：學生匯報討論。 點評：培養(yǎng)學生一題多解和聯(lián)系實際、具體問題具體分析的能力。 教師活動：投影：課后問題練習 2。 學生活動：完成練習。 點評 ：在應用中加深對平衡條件的理解， 熟練掌握處理三力平衡的方法。 教師活動：檢查練習結(jié)果，進行評價和討論。 學生活動：匯報討論 教師活動：多媒體投影例題：人站在電梯中，人的質(zhì)量為 m。如果 ①人隨電梯以加速度 a 加速上升，人對地板的壓力為多大？ ②人以加速度 a 減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？ ③人以加速度 a 加速向下運動，這時人對地板的壓力多大？ ④人隨電梯以加速度 a 減速上升，人對地板的壓力為多大？ ⑤人隨電梯向下的加速度 a＝ g，這時人對地板的壓力又是多大？ ⑥人對地板的壓力與人的運動方向有無關(guān)系？ 學生活動：學生思考解答，教師提示學生合 理的選取研究對象及解題步驟要規(guī)范。 點評：引導過渡，提出問題。進一
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