47 用牛頓定律解決問題（二）(文件)
【正文】 受力大小相等，內(nèi)部張力處處相等。 學生活動：學生討論、交流解答。 三角形法：將其中任意兩個力進行平移，使三個力首尾依次連接起來，應(yīng)構(gòu)成一閉合三角形。 點評：培養(yǎng)學生一題多解和聯(lián)系實際、具體問題具體分析的能力。 教師活動：檢查練習結(jié)果，進行評價和討論。進一步培養(yǎng)學生運用牛頓運動定律解決實際問題的能力。 學生活動：學生參與歸納和總結(jié)。 教師活動：實驗驗證 取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，當瓶做不同的運動 中小學教育資源站，完全免費，無須注冊，百萬資源免費下載！ 版權(quán)所有：中小學教育資源站 4 時，請同學們仔細觀察并作解釋。（以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其動手能力）。 學生活動：完成練習。 （三）課堂總結(jié)、點評 教師活動：教師指導學生總結(jié)本節(jié)所研究的內(nèi)容。 通過乘坐電梯等，了解和體驗超重和失重。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 點評：布置 課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進一步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。 點評 ：培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力。 點評： 在應(yīng)用中加深對所學知識的理解并進行反饋矯正。 點評：實驗驗證，加深對失重的理解。 ③思考：如瓶豎直向上拋出，水會噴出嗎？為什么？ ④現(xiàn)在你能解釋人站在臺秤上，突然下蹲和站起時出現(xiàn)的現(xiàn)象了嗎？ 教師和學生共同評析。 學生活動：學生作答。） 學生活動：匯報討論。如果 ①人隨電梯以加速度 a 加速上升，人對地板的壓力為多大？ ②人以加速度 a 減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？ ③人以加速度 a 加速向下運動，這時人對地板的壓力多大？ ④人隨電梯以加速度 a 減速上升，人對地板的壓力為多大？ ⑤人隨電梯向下的加速度 a＝ g，這時人對地板的壓力又是多大？ ⑥人對地板的壓力與人的運動方向有無關(guān)系？
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