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正文內(nèi)容

初二年級家長會發(fā)言稿[五篇材料](編輯修改稿)

2024-10-03 21:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第一個方面的內(nèi)容:溝通。一、為什么要強調(diào)與孩子的溝通?現(xiàn)在,我們的孩子正處于青春期。他們還沒有完整的自我接納、認(rèn)同的能力,又還沒有進入成年期。青春期的孩子,很敏感,很逆反,既渴望獨立,又害怕被否定。他們有時候也感到很孤獨,很無助。所以,青春期也是人生的沼澤地。因此,這個時期對孩子的引導(dǎo)和溝通方式尤為重要。如果這個時期引導(dǎo)得不好,孩子就可能在學(xué)習(xí)、品行上出現(xiàn)一些偏差。這個時期的孩子,在身理上出現(xiàn)急劇的變化,在心理上也充滿風(fēng)暴與壓力,親子關(guān)系上也發(fā)生了表面上的變化,孩子和父母之間也出現(xiàn)了代溝,孩子潛意識對父母產(chǎn)生了抵觸情緒,如果引導(dǎo)得不好,孩子就可能在心理上出現(xiàn)自閉性人格、恐懼感、焦慮感等心理障礙。所以,我們要給孩子更多的空間,尊重、信任、理解她。同時,不斷地激勵、包容、提醒她。二、怎樣和孩子有效地溝通?前提是一定要了解孩子的身理和心理特點。身理特點:這個時期,孩子出現(xiàn)又一個生長高峰,身高、體重明顯地變化,腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育逐漸地完善,性機能開始發(fā)育并逐步走向成熟。出現(xiàn)第二性征,這是給孩子心理上帶來劇烈震蕩的一個重要因素。心理特點:人的心理有智力和非智力因素。(智力因素就是認(rèn)知能力,主要包括:知覺能力、記憶力、思考力、想象力、創(chuàng)造力。非智力因素主要是情緒、情感、動機、意志及個性特征。)這個時期,其智力發(fā)展出現(xiàn)了高峰期,視覺、聽覺等各種感覺都很敏銳,動作也敏銳了,學(xué)習(xí)能力也增強了,好奇心也增強了。也比較注意自己的形象,開始關(guān)注現(xiàn)實我和理想我。所以,開始和父母有了不同的意見,情感上也出現(xiàn)了波動,情緒上也容易激動。他們對父母既有依賴,又有想擺脫父母約束的沖突。既有封閉心態(tài),又有渴望交流的矛盾,所以,我們要理解孩子。人際關(guān)系上,和父母的距離拉開了,容易對家長的教育產(chǎn)生抵觸情緒,這是孩子成長的過程,家長要理解。他們和同齡人的距離拉近了,容易三三兩兩結(jié)伴同行。并且通過與同齡人的交往獲得一些信息,這并沒有什么不好,但是要注意受到不良的影響。所以,我們要引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進的朋友。提醒孩子:你是誰并不重要,重要的是你站在哪里。你站在哪里并不重要,重要的是你背后站著多少人。你背后站多少人不重要,重要的是你背后站著一群什么樣的人?跟什么樣的人在一起,你就會成為什么樣的人!三、正確溝通的態(tài)度和方法:溝通的基本方法就是:傾聽表達討論。在親子溝通中,父母起著主導(dǎo)作用。父母的高度決定孩子的高度,所以,父母一定要加強學(xué)習(xí),和孩子一起成長。針對孩子的身心變化,改變對孩子的態(tài)度和方法。與其說教育從娃娃抓起,不如說教育從父母抓起。用發(fā)展的眼光看待孩子的成長和變化,特別要改變自己。理解尊重孩子,和孩子交朋友。切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為她付出,拿自己小時候與她對比或拿別的孩子與她對比。這樣做,會招來孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問題,幫助孩子解決問題,而不是埋怨,比較。尊重孩子的隱私。青春期的孩子喜歡被當(dāng)成大人對待。因此,父母應(yīng)該給孩子一些空間,允許他們保留自己的隱私。要學(xué)會傾聽孩子的心聲,讓孩子敢于向父母說真話。(1)孩子生氣時,父母要保持冷靜。萬一孩子火冒三丈,開始激動起來,父母千萬別跟著激動,否則接下來只會吵得不可開交。此時父母要做到:她(孩子)越火,我(父母)越冷。因為父母一旦以怒制怒,孩子就更有理由相信,她的憤怒是理所當(dāng)然的。暴躁的爸媽誰受得了?既然老爸老媽態(tài)度惡劣,她也沒必要和顏悅色地回應(yīng)。此外,情緒具有感染力,當(dāng)父母保持冷靜,這股情緒安定的氛圍也會逐漸對孩子起到正面作用,有助孩子恢復(fù)平和之心境。(2)當(dāng)孩子分享心事時,不做出早就了解的模樣。青春期孩子常常覺得自己的感受是獨特而唯一的,所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動機的時候,孩子就會覺得無趣。曉之以理,別嘮叨。話說三遍淡如水。青春期的孩子很容易對父母的意見有過多解讀,因而造成不必要的情緒反映,我們澄清語意就OK了。為了避免這樣的誤會,父母可以用一個很好的溝通方式,就是做語意上的澄清“我的意思不是……,我的意思是……”改變只說不做的教育方式。導(dǎo)之以行,不強求,不要控制,讓孩子有個接受的過程。盡量避免蒼白的說教,而是身體力行,為孩子做出表率。特別要注意和孩子說話的語氣,千萬不能用:你應(yīng)該、你必須、你不能、你老是,你總是,又,全部、…最好用:“我建議你可以考慮……”“我提醒你……”然后由她自己決定。不說“但是”。建議父母用“如果……會更好”來取代。培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,遇到孩子不懂的問題,父母可以跟孩子一起討論,引導(dǎo)她自己動腦思考,而不是完全代勞,讓孩子有思考的空間。學(xué)會欣賞鼓勵,批評要注意方法,做建設(shè)性的批評。建設(shè)性的批評做法:(1)說事件。父母在批評孩子的時候,首先應(yīng)該交代自己所指的是哪一個事件。(2)說感覺。父母接著應(yīng)該說明自己的情緒狀態(tài)。(3)說期望。表明自己對孩子行為改變的期望。(4)說好處。說明這樣做的優(yōu)點,對孩子的好處。例如,孩子早上出門,來不及吃早飯。傷害性的批評:“你看看你,又起來晚了不吃早飯,你每天都這樣,你就是懶!”建設(shè)性的批評做法:“你今早起晚了,出門沒吃早飯。(事件)我很擔(dān)心,你這樣做會傷身體。(感覺)我希望從明天開始,你每天都吃早飯。(期望)我相信這樣一來,你就更有精神,也能長得更高!”(好處)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助。首先,家長要了解孩子的學(xué)習(xí)情況,家長應(yīng)該主動和老師聯(lián)系,了解孩子的情況,隨時關(guān)注孩子的變化,不要等到問題出現(xiàn)才和老師溝通。第二,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子在學(xué)習(xí)上獲得成功,她就會越來越有興趣。第三,調(diào)整好孩子的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。什么是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就我們的腦波處于α波狀態(tài)。我們在電視上經(jīng)常看見古時候的讀書人在讀書時,旁邊都會坐著一個彈古箏的姑娘。其實,古箏就是幫助她的腦波處于α狀態(tài)。當(dāng)然,現(xiàn)在有了電腦,我們可以放一些輕音樂,不要放帶歌詞的。象巴赫、莫扎特、貝多芬、班得瑞的音樂都可以幫助孩子的腦波處于α狀態(tài)。第四、在孩子成績下降的時候,我們要做的是鼓勵,而不是責(zé)備。初二年級家長會發(fā)言稿5各位家長:下午好!感謝大家在百忙之中抽出時間來參加本次家長會。感謝在座諸位的大力支持,使我在接手九班以來,一路比較順利地走過來。本次家長會我主要想談三個問題?,F(xiàn)在,初二只剩下最后幾個月時間,明年的此時此刻,你、我、學(xué)生們,想必都已經(jīng)被即將到來的中考緊緊地繃了起來。因為不得不面對的中考的緣故,第一個問題,我想談一談成績。從總的發(fā)展趨勢來看,上個學(xué)期,在諸位家長的支持下,在同學(xué)們的努力下,我們班的成績?nèi)〉昧艘恍┻M步。當(dāng)然,一個由人構(gòu)成的集體總是千差萬別的。具體到每一個同學(xué),有些同學(xué)相對半期考試,成績進步非常顯著,比如……等,這些同學(xué)在班級名次前進了7——15名不等。當(dāng)然,考試就是比賽,有贏就有輸在班上,也有一些同學(xué)十幾名十幾名地退步。這就涉及到一個問題——我們?nèi)绾慰创煽?成績不好是不是就等于不努力?我看未必。決定成績好壞的因素很多,智力因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣、從小的基礎(chǔ)、刻苦的程度、老師、家長、家庭的環(huán)境等等。有時候,進步大不是學(xué)得認(rèn)真,而是起點低。有時候退不大不是不認(rèn)真,而是努力得還不夠。退步二十名再進步十五名其實不是進步。你周末花了5小時學(xué)習(xí),卻退步了,你不應(yīng)該抱怨,因為別人花了二十個小時學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽到學(xué)生說自己已經(jīng)很努力了,但成績就是提不上去。我也經(jīng)常聽到家長說孩子周末都在學(xué)習(xí),但成績卻越來越差。其實,好成績是比出來的,差成績也是比出來的。你努力的程度有沒有超過別人努力的程度?你努力的程度有沒有超過知識加深的程度?這些都是問題。所以,面對自認(rèn)很努力卻無法提高的家長和同學(xué)們,我要問三個問題:①你的努力是什么時候開始的?②你努力的方向和方法正確嗎?③你努力的程度夠嗎?因此,我想以我們九班上學(xué)期期末的體育成績來說明刻苦、效率和自覺性的問題。上學(xué)期期末體育考的是仰臥起坐、跳遠和跳繩三項,其難度遠遠低于半期考試,即使是這樣,全班還有19個人的成績在退步。退步的原因只有一個,就是沒有認(rèn)真去訓(xùn)練。在班上前十名中,有五個同學(xué)的體育沒有達到A等。班上廢寢忘食打籃球的幾個男同學(xué)中,還有體育長期考D等的同學(xué)。按照學(xué)生自己的說法,我天天都在鍛煉,但是他沒有明白,自己鍛煉的方式就是打籃球,這就是努力的方向性錯誤。還有人說,我天天體育課都跳了繩的,但他沒有發(fā)現(xiàn),每個人天天體育課都在跳繩,自己是最不努力的幾個之一。就跳繩而言,主動的刻苦訓(xùn)練和被老師逼迫跳幾下,那結(jié)果會有天壤之別。不僅跳繩,任何學(xué)習(xí)都是這樣,所以,我要談的第二個問題是自覺性問題。自覺性催生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生好的結(jié)果。我個人把學(xué)習(xí)分為三個層次:最低級的層次是在看管下的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效率極其低下,花了十分的時間,不一定能解決一分的問題。由于不是出于自愿,學(xué)習(xí)成了每天最大的折磨,當(dāng)你覺得一件事情是折磨時,你怎么能把它做得盡善盡美呢?可悲的是,不少學(xué)生正處在這一學(xué)習(xí)層次。這樣的學(xué)生每天花掉所有的自習(xí)時間,甚至有時還要靠抄襲,才完成作業(yè)。周末唯一的任務(wù)就是偷工減料完成老師布置的作業(yè),這樣的學(xué)生在我班大概有十人左右。這些學(xué)生不一定是成績最差的,但他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)絕對是最差的。第二層次的學(xué)習(xí)是漫無目的的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生每天都會盡自己的努力和良心完成作業(yè),有時也會做一些課外的自我提升練習(xí)。周末他們一般會完成作業(yè),背背書,看一看筆記。這類學(xué)生最大的問題是不知道自己想要什么,沒有思考過自己的將來,人生規(guī)劃對他們來說只是空談。簡單一句話,學(xué)習(xí)就是完任務(wù)、求心安。這些學(xué)生通常會不止一次地向家長、老師保證、甚至賭咒發(fā)誓,說自己這一會是真的要努力了,要搞好學(xué)習(xí),但結(jié)果往往是不出三天就老樣子了。這樣的學(xué)生占全班絕大多數(shù),大約三十人左右。這類學(xué)生的成績通常極其不穩(wěn)定,沒有固定偏向的科目,但每次考試總是有一兩科明顯不如其他科目。最優(yōu)秀的學(xué)習(xí),是主動自覺的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生大概在班上有十人左右。他們清楚地知道自己的發(fā)展方向,他們常找老師問問題——哪怕他清楚地知道,這個問題在現(xiàn)階段不會考到。他們每次考試后會主動分析,會盡力地追求各科平衡發(fā)展。他們有愛好,也貪玩,但絕不玩物喪志,他總是有節(jié)制,知道自己什么時候該干什么。他們會故意給自己的缺陷設(shè)置障礙,不讓自己在錯誤的道路上走遠。這些孩子的家長往往不怎么操心,因為孩子的心,歸根結(jié)底要自己操。這些學(xué)生和家長都清楚地意識到這一點。而成績優(yōu)秀的,也往往是這類學(xué)生,他們會為成績哭,而一般的小朋友,只會為家長和老師的批評哭。所以,要一個孩子優(yōu)秀,最好的辦法莫過于培養(yǎng)他的自覺性,而培養(yǎng)孩子的自覺性不是不管他。對于最低層次的學(xué)生,家長需要做的,恰恰是嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲的管理,正是長期以來的不聞不問,才使他成了最差學(xué)習(xí)層次的孩子。如果家長希望孩子至少像你一樣優(yōu)秀,請一定多花時間去管理他,這個過程肯定是很痛苦的,但是為了孩子的發(fā)展,這樣做值得。當(dāng)你老了的時候,一個優(yōu)秀的孩子就是你最值得炫耀的資本!對于中等層次的孩子,家長,你要給他目標(biāo),給他動力。他的成績徘徊不前基本上可以肯定不是智力問題,而是他不夠努力,你對他的要求太低。你周末舍不得讓他吃苦去補課,也沒有抽出時間來檢查他的學(xué)習(xí),查看他的作業(yè)和筆記。你有時候還會為他打掩護,希望老師不要批評他——其實家長,作為老師,我最不愛做的事就是批評學(xué)生,誰愿意自己老生氣呢?請這類家長,盡量避免給孩子講要好好學(xué)習(xí)之類的空話,這些道理他說得更流暢。如果有時間,做些更細(xì)致的檢查,說些激勵他志氣的話。對于能夠主動學(xué)習(xí)的同學(xué),我很羨慕他們的家長。我最大的愿望,就是我將來的孩子能和你的孩子一樣懂事。你所要做的,就是默默地支持他,在他面臨方向性的問題時,給他一些建設(shè)性的意見。多關(guān)心他,但是不要表露出來,因為你的孩子會聰明地體察這一切!我要談的第三個問題:學(xué)習(xí)是一件長期的事。首先,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的事。我經(jīng)常遇到家長想我了解孩子存在的問題,回家和孩子交流。然后過幾天問我孩子有沒有改掉那些缺點,實話實說,家長,你覺得可能嗎?我們是成年人,改掉一個壞習(xí)慣都是那樣的困難,何況一個小孩子?我不是說你不該給我打電話,其實,我很歡迎你打電話,因為這說明你是一個負(fù)責(zé)任的好家長,我也很能理解你急切的心情。你望子成龍的心情和我想讓他一飛沖天的心情一樣迫切,只是,不要指望孩子像圣人一樣完全改掉,這個過程必然是漫長的,也許需要幾周,也許需要幾年。我們要做的,是持續(xù)關(guān)注他,有連續(xù)性地督促和檢查他的學(xué)習(xí),不要像孩子一樣三天打魚兩天曬網(wǎng)。其次,孩子成績的提高是一個長期的過程。因為任何措施,不可能起到立竿見影的效果,不要因為短期內(nèi)看不到成績就放棄努力。只要我們的信念是一致的,我們的方向是正確的,那就默默地堅持下去。孩子畢竟被別人拉開那么長的距離了,何況別人孩子也在努力啊,也許比你的孩子還要努力,我們怎么能要求孩子一步登天呢?第三,孩子的成績是會變化的。千萬不要太放心。有一個孩子,曾經(jīng)考過第一名,但最后她沒考上八中高中。有一個孩子,最差考到年級九百多名,但他以超過八中線17分的成績被錄取。這兩個孩子初中同班。說起這個故事我既難受又欣慰,因為我曾經(jīng)是他們的班主任?,F(xiàn)在離我們這群孩子初中畢業(yè)還有將近十六個月,這十六個月發(fā)生的變化也許會讓我們驚訝不已。無論你的孩子成績怎樣,請不要把他看死。其實,不僅成績會變化,孩子的品性也會變化——尤其是在初二。請各位家長多騰出時間關(guān)心孩子,關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài),留心他的品性發(fā)展。
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