初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)(編輯修改稿)
2025-10-03 20:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。而學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五方面的內(nèi)容。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是為了發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)，更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)法教學(xué)只是為了達(dá)到這個(gè)目的而采取的手段，教師不是為了教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，學(xué)生也不是為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法。二、新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法，在情景中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。比如我們?cè)诮虒W(xué)名詞的單復(fù)數(shù)時(shí)，首先在學(xué)生學(xué)會(huì)單數(shù)的表達(dá)之后，馬上出示很多個(gè)物體的時(shí)候怎么說(shuō)呢？于是就出現(xiàn)了名詞之后加“s”或者“es”的形式學(xué)生自然而然就明白了。比如我們?cè)谥v授現(xiàn)在進(jìn)行事時(shí)態(tài)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生比較喜歡的人物。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在在做什么？自己喜歡的人物這個(gè)時(shí)候在做什么？自己昨天這個(gè)時(shí)候在做什么，自己喜歡的人物昨天這個(gè)時(shí)候在做什么？學(xué)生很快就知道了這兩種時(shí)態(tài)用法。不用教師講解很多。、總結(jié)教學(xué)語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從大量的具體現(xiàn)象中歸納、總結(jié)，找出其中的規(guī)律。比如：在講解動(dòng)詞的用法時(shí)，學(xué)生歸納出哪些動(dòng)詞后面必須跟動(dòng)詞的ing形式，哪些可以跟帶“to”的動(dòng)詞不等式，哪些動(dòng)詞主動(dòng)語(yǔ)態(tài)“to”省略，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)“to”回來(lái)。哪些名詞后加后綴變形容詞。句型是從大量的句子中概括出來(lái)的典型句子，是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)模式。初中教材中的句型和語(yǔ)法出現(xiàn)形式都是首次出現(xiàn)——再次出現(xiàn)——在閱讀中理解應(yīng)用。所以這樣的知識(shí)呈現(xiàn)形式很適合學(xué)生反復(fù)操練達(dá)到對(duì)語(yǔ)法的掌握。比如背誦歌詞、諺語(yǔ)、故事等來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生唱“where have all the flowers gone?”學(xué)生很容易就記住現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)了。記定語(yǔ)從句時(shí)我讓學(xué)生記住“god helps those who help themselves.”等等。記enough 的位置時(shí)，我給學(xué)生說(shuō)我們每天需要“enough food”我們做事時(shí)要做得或者表現(xiàn)得“well enough or good enough”學(xué)生很容易就記住enough的位置了。教學(xué)中我們可以想出很多的方法來(lái)教學(xué)生記語(yǔ)法，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己找適合自己的學(xué)語(yǔ)法的方法。效果一定會(huì)比枯燥乏味的講解好得多！有研究者認(rèn)為，在人的生活中，有一種比知識(shí)更重要的東西，那就是人的想象力，因此我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。如以o結(jié)尾的名詞加s可以這樣記：星期天去動(dòng)物園(zoo)玩，買(mǎi)了幾公斤(kilo)的食物，然后拍拍照片(photo)，彈彈鋼琴(piano)，不亦樂(lè)乎！再如，某些形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，可以記為：吃大胖紅燒肉(wet,big,fat,red,thin,hot)。相信學(xué)生在哄堂大笑之后，更容易記住這些單詞。通過(guò)聯(lián)想，方便了學(xué)生的記憶，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們嘗到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣，而興趣又常常產(chǎn)生于活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，整個(gè)大腦都很活躍，對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的感知和理解更加清晰，形象更加活躍，思維更加深刻，記憶也就更加牢固。教師可以把某些語(yǔ)法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動(dòng)，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體意識(shí)都動(dòng)起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句時(shí)，教師可設(shè)計(jì)規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行如下的“接龍游戲”：s1: if i bee a professional athlete, i will be :if i am famous,a lot of people will watch me and follow me : if a lot of people watch me and follow me everywhere,my life will bee more : if my lifebee more difficult,i will get unhappy ?? 在這樣的操練活動(dòng)中，學(xué)生既練習(xí)了聽(tīng)力與口頭表達(dá)能力，又鍛煉了思維能力與快速反應(yīng)能力，還加深了對(duì)所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。當(dāng)然了語(yǔ)法教學(xué)本來(lái)不是一件很簡(jiǎn)單的事情，需要我們?nèi)?shí)踐，去創(chuàng)新去想方設(shè)法，更需要實(shí)踐來(lái)檢查效果。沒(méi)有十全十美的教學(xué)法。只有在教育教學(xué)過(guò)程中不斷更新，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓自己的教學(xué)工作更上一層樓。第五篇：淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)發(fā)布者:黃華發(fā)布日期:20101019 00:06: 長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)往往過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)的講授，而忽略了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。近些年來(lái)，交際語(yǔ)言教學(xué)思想已逐步被我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)界所接受，但教學(xué)中又過(guò)于提倡培養(yǎng)學(xué)生的交際能力而淡化語(yǔ)法教學(xué)。筆者認(rèn)為有必要進(jìn)一步思考語(yǔ)法教學(xué)的方式，使它能真正為培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力而服務(wù)。一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的地位英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在基礎(chǔ)教育階段有很重要的地位。1．語(yǔ)法是人們從語(yǔ)言實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，是語(yǔ)言知識(shí)的重要內(nèi)容之一，人們只有借助一定的語(yǔ)法規(guī)律才能達(dá)到正確表達(dá)思想、傳遞信息、進(jìn)行交際的目的。懂得語(yǔ)法，可以
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