【文章內(nèi)容簡介】 陽剛《怒放的生命》。大家剛才聽到旭日陽剛演唱的《怒放的生命》，給我們以震撼，旭日陽剛這組草根明星在今年春晚精彩的表演給我們留下了深刻的印象。但我們大家都知道人生之路有鮮花和掌聲也有坎坷和泥濘，生活中的酸、甜、苦、辣，構(gòu)成了多味的人生，組成了紛繁復(fù)雜的社會景觀。云南地震,北方旱災(zāi)，日本地震海嘯核輻射,自2月起，利比亞局勢緊張，沖突不斷,3月19日，美英法等多國聯(lián)軍輪番空襲利比亞。生活中的天災(zāi)人禍?zhǔn)遣豢杀苊獾?，如果我們也遭遇圖片中的磨難，怎么辦？在這里老師要明確的告訴大家，只有一種方法，那就是用堅(jiān)強(qiáng)的意志來戰(zhàn)勝這一切。你有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志？想不想知道自己的意志水平？在這里老師就為大家做一項(xiàng)心理測試。（二）展開教學(xué)【發(fā)現(xiàn)板塊】我的意志品質(zhì)學(xué)生活動1：心靈碰撞――填寫《意志力自測表》活動要求：同學(xué)們根據(jù)意志銀行工作人員的要求，認(rèn)真完成《意志力自測表》，了解自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀?；顒咏Y(jié)束后，教師找?guī)讉€學(xué)生介紹自己的情況，教師在對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié):堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件，是行動的強(qiáng)大動力，我們要磨礪自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。【方法板塊】磨礪意志，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生活動2：智慧島探寶――運(yùn)用意志寶庫的四把金鑰匙活動要求：同學(xué)們小組討論，分別找出打開意志寶庫的四把金鑰匙。然后根據(jù)老師提供的線索加以運(yùn)用。第一個線索是：多媒體－－《馬和驢子的故事》唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經(jīng)。13年后，這皮馬馱著佛經(jīng)回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經(jīng)歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的路，我連想都不敢想。” “其實(shí)，”老馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當(dāng)我前去取經(jīng)的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個狹隘的天地?！?在這個故事里，馬和驢子的區(qū)別是什么？ 學(xué)生在交流、感悟的基礎(chǔ)上使用意志寶庫的第一把金鑰匙，即：（1）磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)資料，分析“樹立明確的目標(biāo)的重要性”，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。老師向全班同學(xué)提出一個問題。他說：“一輛客車上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；下一站下了1名乘客，上了 2名乘客；下一站上了2名乘客，下了3名乘客；再下一站下了4名乘客，上了5名乘客；再下一站上了3名乘客，下了4名乘客；下一站又下了5名乘客，上了6名乘客，現(xiàn)在請你們告訴我??老師的話還沒有說完，（全班同學(xué)異口同聲地?fù)尨穑骸败嚿线€有20名乘客。）“老師微笑地?fù)u了搖頭說到：“我問的是，這輛車一共停了幾站？”這個事例告訴我們：如果你不知道問題的目標(biāo)，就不可能有正確的答案。同樣，我們?nèi)绻麤]有明確的目標(biāo)，也就不能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，首先要有明確的目標(biāo)。第二個線索是：讓學(xué)生們分析“名人有啥不一樣”（多媒體）學(xué)生在交流、感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用意志寶庫的第二把金鑰匙，即：（2）磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起 學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際體會有哪些小事有助于磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)，并導(dǎo)入第三種方法的學(xué)習(xí)。第三個線索是“富蘭克林的時間表”。學(xué)生思考“富蘭克林成功的秘訣”，討論運(yùn)用意志寶庫的第三把金鑰匙，即：（3）磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)善于管理自己教師結(jié)合“富蘭克林的時間表”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白“善于管理自己”主要就是做事要有計(jì)劃，并自覺執(zhí)行計(jì)劃。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，并為學(xué)生自覺“制定意志品質(zhì)鍛煉計(jì)劃”奠定基礎(chǔ)。第四個線索是引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻“楊利偉的事跡”分析：楊利偉為什么能成為“中國飛天第一人”？教師歸納：楊利偉能夠成為“中國飛天第一人”，與他平時的刻苦的訓(xùn)練是分不開的。他能飛上藍(lán)天，靠的不是運(yùn)氣，而是憑著頑強(qiáng)的意志、艱苦的訓(xùn)練一步一個腳印的走出來的。自覺地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己，對自己的健康成長是很有好處的。適當(dāng)?shù)母梢恍w力勞動，主動的承擔(dān)一些“苦差事”，在保證安全的情況下進(jìn)行一些爬山和探險等活動，都有利于我們體驗(yàn)艱苦，培養(yǎng)毅力。學(xué)生在體驗(yàn)、交流、感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用意志寶庫的第四把金鑰匙，即：（4）磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己 而當(dāng)今我們學(xué)生大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，在父母的過度保護(hù)中成長，從沒受過什么大的委屈或挫折，更缺少艱苦的生活和環(huán)境的鍛煉。所以，老師今天先為大家?guī)硪粋€小故事：《不要做被剪的蛹》（多媒體）給學(xué)生以心靈上的震撼，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)?！緦?shí)踐板塊】（三）課堂小結(jié)學(xué)生活動3：自我診斷――我能成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人①請同學(xué)們根據(jù)教材79頁意志銀行中提供的意志品質(zhì)進(jìn)行選擇，再補(bǔ)充完整，寫下自己的“銀行對賬單”。②針對自己在意志品質(zhì)懦弱的表現(xiàn)進(jìn)行自我診斷：（a、病情與癥狀；b．治療建議）通過該活動使課堂教學(xué)內(nèi)容融合成一個整體，讓學(xué)生學(xué)以致用。（四）課外延伸學(xué)生活動4：計(jì)劃導(dǎo)行――制定意志品質(zhì)鍛煉計(jì)劃活動要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個明確的意志品質(zhì)鍛煉計(jì)劃，可以是某一個方面的小事，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅(jiān)持，也可以請人監(jiān)督執(zhí)行。（五）結(jié)束語： 師生共勉：人能走多遠(yuǎn)？不要問雙腳要問志向。人能攀多高？不要問雙手要問意志。讓我們用青春的熱血樹一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，邁步向前，走向成功！播放《隱形的翅膀》與前面《不要做被剪的蛹》呼應(yīng)，祝福同學(xué)們擁有一雙隱形的堅(jiān)強(qiáng)翅膀，遨游空中，飛向美好的未來。（五）板書設(shè)計(jì)：鋼鐵是這樣煉成的：樹立正確的目標(biāo)從小事做起善于管理自己艱苦環(huán)境中鍛煉第三篇：鋼鐵是這樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩第二框鋼鐵是這樣煉成的（教學(xué)設(shè)計(jì)）烏市十中王菲●教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度,價值觀目標(biāo)。。能力目標(biāo)。，初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。知識目標(biāo)知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：明確目標(biāo)，從小事做起，善于管理自己，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。●教學(xué)重點(diǎn)磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志的方法。●教學(xué)難點(diǎn)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀及樹立磨礪意志的意識。●教學(xué)方法典型事例分析法、講解法、情境教學(xué)法。●教具準(zhǔn)備多媒體●課時安排一課時●教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課猜猜他是誰？你知道他獲得哪些榮譽(yù)和成就嗎？ 學(xué)生回答（略）他獲得那么多的成就和榮譽(yù)，那么他的這塊鋼鐵是怎樣煉成的呢？今天就讓我們一起走近劉偉的成長歷程，感受他的頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)他永不放棄的拼搏精神。二、授新課成長歷程第一集：飛來橫禍 雛鷹不幸“折翅”劉偉在十三年前被十萬伏高壓線擊中失去了雙臂，小劉偉開始在哭泣中