【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要表示順從的姿態(tài)。同時(shí)，它也有保衛(wèi)群體的義務(wù)。等級(jí)制度最明顯。：群體內(nèi)有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。：動(dòng)物可以通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味等進(jìn)行信息交流。：有利于群體內(nèi)的交流、有利于群體覓食、御敵和繁殖后代。：用提取或人工合成的性引誘劑可以用來(lái)誘殺害蟲，從而控制害蟲的數(shù)量。：一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接收信息的個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。第三章：動(dòng)物在生物圈中的作用：①維持生態(tài)平衡②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)③幫助植物傳粉、傳播種子④當(dāng)某種動(dòng)物過(guò)多會(huì)給農(nóng)作物造成危害：在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。？動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)分解產(chǎn)生的二氧化碳、尿素、無(wú)機(jī)鹽可以被植物利用制造有機(jī)物。，使這些植物順利地繁殖后代。動(dòng)物幫助植物傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。：科學(xué)家模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。:長(zhǎng)頸鹿與宇航服，螢火蟲與冷光燈，蝙蝠與雷達(dá)，烏龜與薄殼建筑，小鳥與飛機(jī)，魚與潛水艇等：科學(xué)家利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器。目前最理想的生物反應(yīng)器是乳房生物反應(yīng)器。常用的有：以蟲治蟲，以菌治蟲和以鳥治蟲。第四章：細(xì)菌和真菌第一節(jié)：細(xì)菌和真菌的分布：一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。、真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基②高溫滅菌③冷卻④接種⑤恒溫培養(yǎng)：菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥：菌落比較大，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還能呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。：一定的水分，適宜的溫度，有機(jī)物，有些需要氧氣，有些不需要氧氣。：細(xì)菌和真菌幾乎無(wú)處不在，但在不同的環(huán)境中，它們的分布不同。第二節(jié)：細(xì)菌虎克，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人是巴斯德。：根據(jù)細(xì)菌的外形不同，可以把細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三種。:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體（簡(jiǎn)記為：壁、膜、質(zhì)、核、液、葉、線）：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體（簡(jiǎn)記為：膜、質(zhì)、核、線）：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和ＤＮＡ集中區(qū)域，有的還有鞭毛和莢膜，屬于原核生物。６．細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)方式：由于細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以，它的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。７．細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖８．細(xì)菌分裂的計(jì)算公式：N=m2n(m表示原有的細(xì)菌個(gè)數(shù)，n表示分裂的次數(shù))，能度過(guò)不良的環(huán)境。第三節(jié)：真菌：大型真菌有蘑菇，多細(xì)胞真菌有霉菌，單細(xì)胞真菌有酵母菌。：每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，屬于真核生物。：由于真菌中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以，它的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。：孢子生殖。第四節(jié)：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：①作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)②引起動(dòng)植物和人患?、叟c動(dòng)植物共生，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存的空間。：寄生、共生和腐生：細(xì)菌或真菌寄生在人或動(dòng)植物的身體上，使其患病，它本身獲利。一方得利一方受害。：與其他生物共同生活，互惠互利。：從死亡的生物遺體上通過(guò)分解有機(jī)物而獲得營(yíng)養(yǎng)。、猩紅熱、丹毒等多種疾??；一些真菌寄生在人的體表或體內(nèi)，引起人患手癬、足癬等多種疾??；棉花枯萎病、水稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌引起的。，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。第五節(jié)：人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用、真菌與食品的制作：酵母菌可以用來(lái)釀酒、制作饅頭，面包等；乳酸菌可以用來(lái)制作酸奶、泡菜等；醋酸菌可以用來(lái)制醋。：細(xì)菌和真菌在食品中生長(zhǎng)和繁殖：把食品內(nèi)的細(xì)菌或真菌殺死或者抑制它們的生長(zhǎng)和繁殖。：脫水法、腌制法、滲透保存法、巴氏消毒法等，這些物質(zhì)稱為抗生素。，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)，使之產(chǎn)生治療糖尿病的物質(zhì)——胰島素。，可以作為燃料用于做飯、照明、取暖等。第五章：病毒，伊萬(wàn)若夫斯基在研究煙草花葉病的病因時(shí)發(fā)現(xiàn)了濾過(guò)性病毒，口蹄疫病的研究證明了濾過(guò)性病毒的存在。，在電子顯微鏡下觀察到了煙草花葉病毒。、植物病毒和細(xì)菌病毒三類。：寄生在人或動(dòng)物的活細(xì)胞內(nèi)的病毒。如流感病毒：寄生在植物細(xì)胞內(nèi)的病毒。如煙草花葉病病毒：寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒，又叫噬菌體。如大腸桿菌噬菌體。，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成。：營(yíng)寄生生活，利用活細(xì)胞的物質(zhì)制造新的病毒，離開了活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體。當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)，又開始生長(zhǎng)和繁殖。：一方面會(huì)使人患病，另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面來(lái)加以利用。第六單元生物種類的多樣性第一章：根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)：嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類：根據(jù)植物的形態(tài)特征進(jìn)行分類，綠色開花植物的分類主要根據(jù)根、莖、葉、花和果實(shí)、種子來(lái)分，其它植物的分類主要根據(jù)它們的根、莖和葉。：外部形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造和生理功能等。：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。第二節(jié)：從中到界，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的相似程度，把它們分成不同的等級(jí)的分類單位。：界、門、綱、目、科、屬、種。3.“種”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系最近。：為了弄清它們之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。，包括的種類最少；同界生物的共同特征最少，包括的種類最多。、國(guó)際名稱、屬于哪個(gè)科、分布和用途等?！總€(gè)物種的科學(xué)名稱由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，有時(shí)后面還有命名者的姓名。第二章：認(rèn)識(shí)生物的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。，生物種類的多樣性和棲息環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。，其中苔蘚類、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。，被稱為“裸子植物”的故鄉(xiāng)。，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。第三章：保護(hù)生物的多樣性：為了保護(hù)生物的多樣性，人們把含有保護(hù)對(duì)象中內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。、棕頭鷗及其生存環(huán)境而建立的。第四篇：八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃7篇八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。四、學(xué)生情況分析八年級(jí)共有6個(gè)班有400來(lái)個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)年生物的平均成績(jī)較低，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。五、教學(xué)任務(wù)——《生物學(xué)》“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。,充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng)。，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的`基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，初步歸納整理出適合我區(qū)區(qū)情的評(píng)價(jià)體系。六、教學(xué)要求《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！皢?wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教中要有科研意識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工作者。，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七、具體措施精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。精心組織和策劃好課堂教案。探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識(shí)：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。（3）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本事：（1）正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備必須的實(shí)驗(yàn)操作本事。（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的本事。（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作本事、實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事。（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解人類與所生存的39。生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，必須的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，構(gòu)成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活態(tài)度。二、教學(xué)要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生本事之目的。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)水平。在語(yǔ)言、板書和操作等方面到達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練?？荚噦淇家龅剑海?）注重基礎(chǔ)（2）聯(lián)系實(shí)際（3）重視實(shí)驗(yàn)（4）反映現(xiàn)代性（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教育。要加強(qiáng)考試題型訓(xùn)練。①單項(xiàng)選擇題②填充題③識(shí)圖作答題④簡(jiǎn)答題。實(shí)驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。三、主要措施：鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。幫忙學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。四、學(xué)生情景分析：七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)資料興趣比較濃厚，但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。八年級(jí)第一學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)68班的生物教學(xué)任務(wù)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。二、學(xué)生情況分析：生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多， 但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。三、教材分析本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。四、教材重點(diǎn)