全國(guó)2007年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題和答案(編輯修改稿)
2024-10-03 19:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間知覺 18．再認(rèn) 19．親社會(huì)行為20．兒童動(dòng)作發(fā)展的“首尾規(guī)律”三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21．學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？ 22．幼兒掌握復(fù)合句有何特點(diǎn)？23．學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？ 24．怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25．試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26．聯(lián)系實(shí)際說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極影響。五、案例分析題（本大題共14分）27．小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父母不解的是，小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎？請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案B．無意注意 D．有意注意二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 自考及各類其他考試歷年試題免費(fèi)免注冊(cè)下載 超過2萬套word文檔試題和答案2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案2004年4月學(xué)前心理學(xué)自考答案第三篇：201410高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題和答案學(xué)前心理學(xué)真題答案一、選擇題15 CABBD6—10 CCBAA1115 CDBCC二、名詞解釋 三、簡(jiǎn)答題 四、論述題 五、案例分析 27.（1）轉(zhuǎn)移法（2）P289290第四篇：全國(guó)2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題歷年試卷 專門收集歷年試卷做試題,沒答案?上自考365,網(wǎng)校名師為你詳細(xì)解答!浙江省2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題課程代碼：00882一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)（）。、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)、分離 、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、確定關(guān)系、分離 、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、總結(jié)評(píng)判、分離 、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、分離2．亞當(dāng)斯的閉合回路理論有兩個(gè)主要觀點(diǎn)，即（）。，強(qiáng)調(diào)表象痕跡 ，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡 、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià) 、發(fā)展評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià) 、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià) 、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) 4．整合可通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)（）。、重組和異化 、順應(yīng)和重組 6．游戲的認(rèn)知特性有（）。、內(nèi)部控制能力、假裝 、心理主動(dòng)性、靈活性 、練習(xí)律和效果律 、練習(xí)律和效果律、心理主動(dòng)性、靈活性 、心理主動(dòng)性和自我導(dǎo)向 、鞏固律和強(qiáng)化律 、練習(xí)律和鞏固律 、加工和異化 、重組和加工 ，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡 ，強(qiáng)調(diào)表象痕跡3．布盧姆把教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)分為（）。5．把人的心理活動(dòng)看做一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化發(fā)展過程的研究原則就是（）。7．桑代克提出的學(xué)習(xí)的三大定律是（）。8．皮亞杰智慧發(fā)展階段論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了以下階段（）。、前運(yùn)算時(shí)期、后運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和后運(yùn)算階段 、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段 專門
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