【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年初，每位中心組成員都要提交學(xué)習(xí)計(jì)劃，年中、年末提交學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)和理論文章，由中心組學(xué)習(xí)秘書匯總學(xué)習(xí)情況，提交學(xué)習(xí)中心組組長(zhǎng)，并在集中學(xué)習(xí)時(shí)通報(bào)。十一、總結(jié)評(píng)比制度中心組定期(半年或一年)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比?？偨Y(jié)評(píng)比中對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)效果突出的同志給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并記入其學(xué)習(xí)檔案?？偨Y(jié)評(píng)比的情況要及時(shí)向上級(jí)黨組織及有關(guān)部門匯報(bào)?！洞河甑纳省氛f(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。第五篇：黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度為認(rèn)真抓好市局黨組理論學(xué)習(xí)中心組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的水平，根據(jù)市委有關(guān)理論學(xué)習(xí)的規(guī)定和要求，特制訂中心組如下學(xué)習(xí)制度。一、中心組學(xué)習(xí)參加對(duì)象為黨組全體成員，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作需要，可視情擴(kuò)大至局直各單位和局機(jī)關(guān)各科室主要負(fù)責(zé)人參加，由黨組書記任中心組組長(zhǎng)。二、中心組組長(zhǎng)主持中心組學(xué)習(xí)活動(dòng)，審定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主持和總結(jié)每次的集中學(xué)習(xí)交流和報(bào)告會(huì)。如有特殊原因，可委托相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主持。三、中心組設(shè)學(xué)習(xí)秘書一人，由局人事科長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)中心組的具體學(xué)習(xí)和活動(dòng)安排，包括負(fù)責(zé)起草學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)提供有關(guān)學(xué)習(xí)資料，通知學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體安排，建立健全學(xué)習(xí)檔案等。四、中心組每年年初應(yīng)按照市委的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本局實(shí)際，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的目的要求、內(nèi)容安排和實(shí)施辦法等。還應(yīng)根據(jù)計(jì)劃和上級(jí)黨組織規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定好中心組階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、專題和參考書目、思考題等。學(xué)習(xí)計(jì)劃每年年初發(fā)給中心組成員，階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃提前一周發(fā)給中心組成員。五、中心組學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是，黨的方針政策；重要的法律、法規(guī)；馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；中央和省市領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話及黨報(bào)的重要理論文章；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)；黨史；管理專業(yè)知識(shí)；其他有關(guān)內(nèi)容。六、學(xué)習(xí)形式與任務(wù)：堅(jiān)持和完善“統(tǒng)一安排，自學(xué)為主，集中活動(dòng)，注重實(shí)效”的學(xué)習(xí)方法。中心組每月至少組織一次集中研討或理論學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。中心組成員根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的統(tǒng)一安排，每人每周的自學(xué)時(shí)間不少于xx小時(shí)，或每周個(gè)人集中時(shí)間自學(xué)不少于半天。做好平時(shí)個(gè)人讀書筆記（使用統(tǒng)一的筆記本）。每人每年至少撰寫一篇理論研討文章或調(diào)查報(bào)告，每季度至少有一篇心得體會(huì)。七、學(xué)習(xí)紀(jì)律：中心組學(xué)習(xí)實(shí)施考勤簽到，不得遲到、早退。每次集中學(xué)習(xí)都要認(rèn)真做好考勤，對(duì)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程予以記錄。因故不能參加學(xué)習(xí)的，須向中心組組長(zhǎng)