動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)-德安與莫莫設(shè)計(jì)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-04 11:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4 卻出乎她的意外。 公主：濃密的睫毛，棕色的頭發(fā)，金黃的頭冠，閃閃發(fā)亮的珍珠項(xiàng)鏈和粉紅色的連衣裙充分彰顯了她公主的身份，醒過(guò)來(lái)的她不知道是青蛙救了她，反而她恩將仇報(bào)，把青蛙扔出去了。 青蛙：青蛙只是載體，它是人的化身，所以它的外貌和真正的青蛙沒(méi)有什么不同，除了它會(huì)走路。 下圖分別為德安、公主、莫莫、青蛙。 (三 )場(chǎng)景設(shè)定 剛開(kāi)始，我們追求的是一種極其簡(jiǎn)潔但是富有深遠(yuǎn)意境的場(chǎng)景效果，我們最初參考的 是《 Every Child》里面的風(fēng)格。后來(lái)我們經(jīng)過(guò)深思熟慮加入我們自己的特色和風(fēng)格，大大的豐富了場(chǎng)景內(nèi)容。在顏色方面我們采用各種高級(jí)灰，盡量不天津科技大學(xué) 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū) 5 讓畫(huà)面太跳，在托出人物的同時(shí)能和人物很好的融合在一起。 我們是在嘗試了好幾種不同的畫(huà)面風(fēng)格后才決定采用這個(gè)風(fēng)格的，這個(gè)風(fēng)格給人清新 舒服 的感覺(jué)， 又能較好的和人物融合在一起，但是從我們繪制的場(chǎng)景來(lái)看，有點(diǎn)略顯單調(diào)。下圖為我們的場(chǎng)景設(shè)定。 天津科技大學(xué) 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū) 6 (四 )分鏡頭 分鏡頭臺(tái)本作為動(dòng)漫作品將要呈現(xiàn)出的面貌的一個(gè)總體結(jié)構(gòu)的框架，它決定了將來(lái)各個(gè)鏡頭組接的位置是否得當(dāng)，這對(duì)于動(dòng) 畫(huà) 作品的成功與否很重要。 因此我開(kāi)始自己主動(dòng)地去了解鏡頭語(yǔ)言，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了溫迪 .特米勒羅的《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)》之后，我明白電影和動(dòng)畫(huà)都是被動(dòng)的在講述，所以這個(gè)時(shí)候如何講故事吸引觀眾就是主要功課了，明白了要學(xué)會(huì)用鏡頭角度鏡頭運(yùn)動(dòng)鏡頭視角等營(yíng)造新的視覺(jué)語(yǔ)言和心理暗示，以達(dá)到你想要的故事效果。 但是 對(duì)于分鏡頭的繪制 ， 我們 確實(shí)做的不夠充分， 由于繪制周期較短，對(duì)鏡頭的描述什么的都不夠充分， 對(duì)鏡頭的掌握也不夠了解，有些鏡頭不合理，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所以實(shí)現(xiàn)鏡頭的時(shí)候重新做了一些調(diào)整，盡量用最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表達(dá)我們的意圖。如下圖： 天津科技大學(xué) 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū) 7 三 、 中期制作 (一 )動(dòng)畫(huà)繪制 制作動(dòng)畫(huà)短片，如果想讓動(dòng)作連貫自然，還是要在動(dòng)畫(huà)紙上一張一張畫(huà)出來(lái) 。把握好動(dòng)作后畫(huà)的越細(xì)，動(dòng)作越流暢。我們沒(méi)有采用傳統(tǒng)的在紙上做動(dòng)畫(huà)，我們用的是效果同樣好的在 Photoshop 上面一張一張的作畫(huà)。在 Photoshop 上面作畫(huà)的方便之處是不用掃描，不用再修形就直接上色。畫(huà)中間畫(huà)的時(shí)候也省去了大量功夫 ，修改起來(lái)相當(dāng)方便。 里面要用到特效的地方就到 Adobe After Effects 一遍一遍的實(shí)驗(yàn)直到達(dá)到我們滿(mǎn)意的效果。 (二 )上色 要制作一部好的動(dòng)畫(huà)片，好的整體色調(diào)及風(fēng)格占很大比例。 我們?cè)谶@部分花費(fèi)的時(shí)間比較多，從始至終都 保持一致的風(fēng)格而不偏向 其他風(fēng)格，色彩感覺(jué)也要一致，不能太灰也不能太亮，顏色搭配要合適。 圖（一）是我們最初定的場(chǎng)景風(fēng)格。 圖（一） 天津科技大學(xué) 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū) 8 圖（一）風(fēng)格是本人相當(dāng)滿(mǎn)意的一種風(fēng)格，我和代娟一致同意定這種風(fēng)格，但是這種風(fēng)格很難把握，它的顏色飄渺而均勻，意境非常美是我們追求的那種，但是相當(dāng)難以把握。而且背景和人物的融合也很難控制。這種風(fēng)格對(duì)線(xiàn)條的要求也非常高，線(xiàn)條必須與背景融為一體。 因此，我和代娟忍痛割?lèi)?ài)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論 ，我們制作了另一套方案，我們決定用這樣的風(fēng)格，如下 圖： 人物的上色也是經(jīng)過(guò)一番考究的，人物的色彩必須在融合背景的情況下跳出來(lái)，讓人清楚的明白主次，所以人物的顏色較背景色度要高，顏色更豐富，更突出。 (三 )在 AE 中調(diào)動(dòng)作 天津科技大學(xué) 2020 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū) 9 動(dòng)作 是一部動(dòng)畫(huà)片的靈魂所在 ，能否賦予假定性地造型形象以生命地活力，可以說(shuō)完全要靠完美的動(dòng)作 來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就 需要 我們?cè)?掌握了一些通用的 軟件 和 技術(shù)的基礎(chǔ)上 借鑒 運(yùn)動(dòng)中的 一些規(guī)律來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。 在 《 包子和面包的故事 》的制作過(guò)程中，我們 結(jié)合 畫(huà)面 整體 構(gòu)圖、鏡頭設(shè)計(jì)組接、節(jié)奏把握等方面 以動(dòng)畫(huà)的制作為基礎(chǔ) 進(jìn)行 藝術(shù)的再創(chuàng)造 ，著重體現(xiàn)了怎樣賦予角色生命。 如何掌握
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