【文章內(nèi)容簡介】 己的家庭住址。答：為什么長江、黃河的水自西向東流的？答：由于我國的地勢西高東低，而長江、黃河的發(fā)源地在西部的青海省，所以長江、黃河的水自西向東流的。祖國大陸和臺灣同胞心相連，共有中華傳統(tǒng)習俗，說說都有哪些傳統(tǒng)習俗？答：臺灣人的餐桌上常見的是：米粥、面條、水餃、餛燉與小籠包，還有豆?jié){、豆腐，吃飯時人們也習慣使用筷子，臺灣人也過春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，臺灣的大街小巷有我們熟悉的漢字，聽到的是漢語等等?！叭藷o信不立”，孔子的這句話是什么意思？答：人人都應該講誠信，誠信是做人之本，沒有誠信就無法在社會上立足。在日常生活中，我們怎樣做，才能讓誠信伴隨我們成長呢？答題要點：嚴格自律依靠社會的完善規(guī)范（圍繞這兩點，再加進自己的話）集體做出的決定，違背自己的意愿該怎么辦？為什么？答：應該去執(zhí)行。因為集體討論的時候，我們有積極自己的意見的權(quán)利和義務，經(jīng)過民主決策定出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。對于學校和班里的事情，我們應該怎么做？答：作為學校和班級的小主人，許多事情都應管管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映，總之，我們要積極參與班級的管理。1母親河臟了、渾了、丑了！想一想，我們能為保護母親河做些什么？答：第三篇：五年級品德與社會上冊復習資料五年級上冊品德與社會期末復習資料第一單元情親樹下我成長一、填空一棵樹的成長需要精心澆灌，我們的（家庭）就像一棵樹需要全體家庭成員的（共同努力）才能長成參天大樹。我是家庭中的一員，在這個大家庭里，我和家人一起（共同承擔）著各種責任。（家庭）是社會的細胞，家庭模式的變遷是（社會變化）的縮影。從人類最早的（血緣）家庭到現(xiàn)在的（一夫一妻制），從夏商周時期的（宗族）大家庭，到秦漢時期（小家庭）以及后來同居共財?shù)模ù蠹易澹?、（大家庭），家庭?jīng)歷了漫長的厲程變化。家庭的穩(wěn)定關系到社會的（穩(wěn)定），因此，歷代統(tǒng)治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“（欲治其國者），先治其家”，家庭的重要性由此可見。1980年我國頒布了（計劃生育）政策，計劃生育政策有效地控制了我國人口的自然增長速率，為提高我國人口素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件，（獨生子女）已成為我國一個龐大的社會群體。家庭的（模式）不斷變化演變，家庭的（功能）也在不斷發(fā)生著變化，但家庭的（親情）是延續(xù)不斷的，（家）是我們永遠的港灣。（父母）是我特別的朋友，理解是溝通的（橋梁），家庭生活（民主化）是家庭幸福的源泉。現(xiàn)代社會的（家庭）關系日趨民主和平等，父母對孩子來說，不進是（長輩），更是特別多（朋友）。我們可以嘗試著與父母經(jīng)常（溝通），（理解）父母，和父母做（朋友）。當我們遇到了（困難）和（挫折）時要積極的與父母傾訴、溝通和交流，要常與父母（聊天）、（交談），敞開心扉說出自己的真實感受。（理解）是溝通的橋梁，父母應（理解）我們，我們也要（理解）父母。用（信任）在親子的（心靈）之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的（橋）。（健康）、（文明）、（科學）的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的（一分子），我要養(yǎng)成良好的生活和（學習習慣）。文明家庭意味著家庭關系的（和諧），家人與鄰居彼此（尊重），家庭對社會有所貢獻。在我國的傳統(tǒng)習俗中，（大家庭）備受推崇，（四世同堂，五世同堂）是家庭生活的理想。不同時代的人，（生活經(jīng)歷）不同，在（生活方式）和（思想觀念）方面就會存在差異。1“鄭義門”是屬于我國浙江省的一個在古代受表彰的家庭。1巴金名著《家》中的高老太爺就是一個“封建宗法制度”的忠實捍衛(wèi)者。第二單元成長的搖籃母校，是我們心靈的（故鄉(xiāng)），是哺育我們成長的搖籃，給我們（知識）和（力量）的精神家園，母校的發(fā)展離不開（社會）的支持。從幼稚的孩童到有（理想）、有（知識）的學生，是學校哺育我們成長。難忘同學的（手足情誼），難忘老師（諄諄教誨），難忘親愛的母校。在學校里，每天我有親愛的同學伙伴，我快樂地（學習），快樂地（成長），我們的校園生活（充滿陽光）。是（老師）引領我們走進知識的大門，是（老師）開啟我們混沌的心靈，是老師園丁般呵護我們茁壯成長，我要把最美的（贊歌）獻給您。老師，多么圣神的字眼，古往今來，留下了多少尊師重教的佳話，古有（孔子）“不恥下問”，“教學相長”的典故，今有（毛澤東）和徐特立先生的綿綿師生情。1985年月，全國人民代表大會常務委員會做出決定將每年的9月10日定為（教師）節(jié)，積極倡導不忘師恩。要理解和尊重老師，就要了解身邊的老師，就要尊重老師的（勞動），老師被尊稱為（園?。⑷祟愳`魂的（工程師）。（陳嘉庚）是近代眾多杰出的華僑領袖，著名的實業(yè)家、教育家和活動家。（他將一生積累的資產(chǎn)都用在了興辦學校的事業(yè)上，而且還創(chuàng)辦和資助了海內(nèi)外近百所學校。1921年他還創(chuàng)辦了現(xiàn)在全國聞名的廈門大學。）培養(yǎng)了大批人才，被視為“華僑愛國愛鄉(xiāng)熱心教育事業(yè)的楷模”，毛澤東贊譽他是“（華僑旗幟），（民主光輝）”。第三單元交往是堂必修課我們的（生活）離不開社會（交往），（交往）是堂必修課，它能讓我們體會到（真誠相待）、（誠實守信）、（相互交往）和（彼此理解）的可貴。人的交往是各種各樣的：在家里我們離不開與親人的（溝通）；在學校，我們離不開與老師、同學的（交流）；在社會生活中，我們也離不開各種各樣的（交往活動）。在與人交往的過程中，我們都希望對方是一個講（信用）的人，講信用包括（說）和（做）兩方面，說到就要做到。所以，無論多么小的事，我們都不能（失信），誠信是一個人最可貴的（財富）。不是人人都能成為偉人，但人人都能做個“（有信用）”的人，一個（誠信）的人才能擁有朋友和快樂，社會生活中的諸多交往都離不開（誠信）。誠實守信名言：（1）、撒下誠信的種子，收獲無價的友誼。（2）、心口如一終究好，口是心非難為人。（3）、一言既出，駟馬難追。（4）、布用線縫，心用誠連。（5）、說話要誠實，辦事要公道。人無完人，如果我們總是在意別人有什么地方做得不完美，我們就很難交到朋友，（寬容）能為我們在人際交往中開辟一條陽光大道，要記住，退一步（海闊天空）。在與人交往中，誰都會有（缺點）或（過失），缺少一顆（寬容）的心，就會使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點或過失，就談不上與別人交往了。寬容別人過失的同時，也應該善意（提醒）他人，幫助他人改正缺點。寬容待人名言名句：（1）大肚能容天下難容之事。（2）、兩大好做人，樹大好遮蔭。（3）胸中天地寬常有渡船人。（4）任飛圣賢，誰能無過。（5）能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。（6）惡人膽大，小人氣大，君子量大。（友誼）是兩雙握在一起的手，（友誼）是共同澆灌的（花朵），讓我們（攜手共進），友誼地久天長。（患難）是友誼的試金石。伸出你的手，伸出我的手，世界需要“熱心腸”！一個人如果沒有朋友，就像生活里沒有（陽光）。“仁義胡同”的故事發(fā)生在明朝。第四單元安全伴我行常言道“事災九大意”，生活中不經(jīng)意的小事都有可能釀成災禍，給我們的生命和財產(chǎn)帶來損失，生命只有一次，我們必須珍愛生命，關注安全，掌握一定的安全知識，養(yǎng)成良好的安全習慣，學會自護自救的本領，讓災難遠離我們。家是呵護我們成長的（港灣），家庭的（安全）是我們平安、健康成長的重要保證。但是，意外傷害常常就發(fā)生在（家庭）生活中，給家庭和社會帶來（痛苦）和災難，因此，居家生活我們要從小事做起，預防（災難）的發(fā)生。如果家中不慎起火，千萬不要（慌張），要保持（鎮(zhèn)靜），火勢加劇時，切記要以（逃生）為第一原則。最大的節(jié)約是（安全），最大的浪費是（事故），最大的隱患是（麻痹），最大的禍根是（疏忽）。人是導體，電流容易通過，如果人體接觸到帶電體，電流就會立即進入人體，可能會在短時間造成人心跳停止而死亡。萬一有人觸電，可別慌張，要立即切斷電源，搶救觸電者一定要及時，觸電時間越長危害就越大，生命越危險。如果觸電事故嚴重，要迅速撥打急救電話。交通法規(guī)是交通順暢和人身安全的保證，遵守交通法規(guī)人人有責，我們在步行通過馬路時，一定要看清前面的交通信號燈，紅燈停，綠燈行，主動避讓車輛，確保安全。全封閉的高速公路上禁止信任在上面行走。交通標志是交通安全的保證，它可以為我們指明方向。①是（人行橫道）標志。②是（注意兒童）標志。③是（人行天橋）標志，④是（禁止信任進入）標志，⑤是（非機動車）標志。發(fā)生交通事故要及時撥打（120）急救電話。撥打120電話時要說清楚事故發(fā)生（地點），傷亡者（人數(shù)），撥打電話人姓名，（聯(lián)系電話），并隨時保持電話暢通，同時保護好（現(xiàn)場）。交通法規(guī)規(guī)定：未滿（12）周歲少年兒童不得騎自行車上路。1生活中應處處注意（安全），無論是家中還是戶外，都要有安全（意識），否則，將會造成悲慘后果，給個人、家庭和社會帶來不幸。1在上下學的路上，不要和陌生人講話、同行，不要吃陌生人給的東西，不要將父母的電話告訴陌生人。遇到陌生人尾隨時，要往人多的地方求救，一個人在家遇到陌生人敲門時不要開門。當遇到危險時，首先要想辦法脫身，確保人生安全。1使用煤氣時要謹防因泄漏引起的煤氣中毒。1交通事故時人類的主要“殺手”之一，每年因車禍而給世界經(jīng)常造成的損失高達518億美元。1著火物質(zhì)，火勢大小，報警姓名及電話號碼，并叫人到路口迎候消防車。二、簡答題《曾子殺豬》這個故事使你明白了一個什么道理？做人要誠信，說到做到，無論是多么小的故事，我們都不能失信，應為誠信是一個人最可貴的財富?！秱χ荒軐懺谏匙由稀愤@個故事告訴我們：傷害只是暫時的，能用時間來抹平，而別人給的好處要用心記住，一輩子不能忘?！巴吨蕴?，報之以李”這句話的意思是：他送我桃子，我以李子回贈他。比喻人與人之間的友好往來。怎樣做到安全用電？不亂拉亂接電線，不長時間使用大功率電器，同一插座不要插得過多的插線，手上有水或汗時不要接觸開關或插座，檢修電器時要切斷電源，用電線路要經(jīng)常檢查，老化的要及時更換。萬一有人觸電，千萬別慌張，要立即切斷電源，如找不帶電源，要用絕緣性能好的器具（如干木棒、干布帶、干繩子）將觸電者身上的電體挑開，切莫將帶電體觸碰自己和他人，如果事故嚴重要及時迅速撥打120電話急救。假期里我們應該注意那些事故隱患？無事不到公路邊玩耍，遠離高速公路。不私自下河游泳，不在野外用火，發(fā)現(xiàn)有人溺水不要盲目施救，發(fā)現(xiàn)山林著火不得參與救火。不進入施工場地，一個人時不到野外游玩，不捅馬蜂窩，不逗狗。不與陌生人外出，不吃陌生人給的東西?？傊闹杏邪踩庾R，遠離隱患，才能平安健康成長。家中不慎起火怎么辦？家具、被褥等起火：一般用水滅火。但油類、電器著火不能用水滅火。家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電氣爆炸傷人。電視機萬一起火，決不可用水澆，可以在切斷電源后，用棉被將其蓋滅。滅火時，只能從側(cè)面靠近電視機，以防顯像管爆炸傷人。若使用滅火器滅火，不應直接射向電視屏幕，以免其受熱后突然遇冷而爆炸。油鍋起火時應迅速關閉爐灶燃氣閥門，直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋，還可向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火，切勿向油鍋倒水滅火。燃氣罐著火：要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋火，并迅速關閉閥門。身上起火，不要亂跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。穿過濃煙逃生時，用濕毛巾、手帕等捂住口鼻，盡量使身體貼近地面，彎腰或匍匐前進。當你遇到了困難、挫折或有了苦悶和煩惱之時怎么辦？當遇到了困難、挫折或有了苦悶和煩惱之時要積極向父母傾訴，首先要把遇到的困難、挫折或煩惱之事的前因后果詳細告訴父母，并說出自己的想法或打算。同時請父母幫你就這件事談談他們的看法，請他們幫你出出主意，尋求解決辦法。有了煩惱之事千萬不能悶在心里，說出來大家一起共同解決了，苦悶、煩惱就消除了。夜里正在睡覺時，突然感覺地震了。不慌張，保護要害部位；趴在地上，閉目，用鼻子呼吸；用毛巾或衣物捂住口鼻，擋住灰塵；躲在結(jié)實的墻角下。當你和好朋友鬧了別扭時。如果不是自己錯了，我要換位想想，去理解別人；如果是自己錯了，就主動承認錯誤，請求原諒。什么是“角色互換法”？答：“角色互換法”就是站在別人的立場上，用別人的眼睛來看這個世界，用別人的心情來理解這個世界，遇事多想想如果是自己遇到這樣的情況會怎樣。1你以為誠信的人會有哪些行為表現(xiàn)？答：答應別人的事及時地給回音，凡是不能張嘴說“包在我身上”；把重要的和該辦的事記錄下來，避免忘事。第四篇：五年級品德與社會上冊五年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）教學計劃一、學情分析五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共69人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。二、教材分析教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。