【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。（師）如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。（4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。）（1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。（2）用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。（因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。）四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識(shí)字、寫字。識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語言講述了一些科普知識(shí)：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動(dòng)，有趣。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。準(zhǔn)備課件。準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引人入勝。師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看（出示?dòng)畫小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。今天是聰聰?shù)纳?，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。聰聰：“我的禮物是什么呢”。師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫）現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧?。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）誰來告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际恰把┑乩锏男‘嫾摇?。板書課題：《雪地里的小畫家》對(duì)了聰聰好象還有話說。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀”）學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說的）。通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。三、自主合作，讀文識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識(shí)字方法。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識(shí)字效果。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字效果。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認(rèn)真聽。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。聽全文錄音，再指名讀。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么。有什么辦法，建議沒有。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫好不好其實(shí)我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。你怎么和聰聰說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事，叫什么名字。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。誰愿意再來一次推薦背。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。（課件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認(rèn)讀現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。你和生字交上朋友了嗎。出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。全班交流。三、記憶生字字形與書寫這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來好嗎。（課件出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字）你怎么記住它。學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)言。指導(dǎo)書空。教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。指導(dǎo)書寫。提問：怎么寫才美呢。（課件出示帶田字格的六個(gè)生字）學(xué)生發(fā)言。在心里寫一個(gè)。看誰寫得好看。學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫字星。修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟小畫家作畫。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。梅花，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳?。?）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。老師用問題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、、幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。分角色朗讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。全班練習(xí)有感情地朗讀。五、動(dòng)手畫畫，感知小畫家的作品。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴(kuò)展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計(jì)15雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾。課時(shí)安排2課時(shí)。