【文章內(nèi)容簡介】 。誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)？（四人小組交流并派代表說）三、我會認（2）出示：秋 燈誰認識這兩個字？（指名讀） 說說你怎么記住這兩個字？禾 火 火 丁出示：秒 炒這兩個字誰認識？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個字？（四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn)）學生得出不同的結(jié)果，如：兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。四、展示臺老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來吧！小組里的同學互相看看組內(nèi)同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。（四人小組互相識字）你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標）（如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞）把收集的商標貼在本組的展示臺內(nèi)。學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。（學生下座位認字交流）第二課時一、導入小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。二、我會讀出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。競賽要求：⑴ 小組內(nèi)每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。 ⑵ 檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學不準提醒。違反規(guī)定的取消成績。小組同學自由讀詞，準備競賽。（教師下位巡視時點拔方法：組內(nèi)同學可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶。）識字比賽：⑴ 按插旗的順序，每個小組同學輪流讀一遍。⑵ 選派一名同學做好記錄。按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。三、讀讀背背直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。學生自由朗讀《小鳥》。小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？指名分節(jié)朗讀，學生評議。學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。配樂背誦。第三課時口語交際：我們身邊的垃圾〖學習目標〗提高學生的口語表達能力和傾聽能力。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)?！紝W習過程〗一、觀察圖畫，引入話題教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導學生觀察，說說自己看到了什么？猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！教師組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：⑴ 同學們，我們的校園美嗎？為什么這么美？⑵ 動員學生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學生邊走邊和同桌討論）帶領(lǐng)學生一路返回教室：⑴ 請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？⑵ 誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？⑶ 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？三、開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎？有誰知道“點子公司”？我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。（人數(shù)不限）“點子公司”開始辦公，比一比：哪個“點子公司”討論得最熱烈？請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。6 、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆?。四、延伸活動開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。【課后反思】這一單元的學習重點是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護她。《語文園地三》教學設(shè)計6【教學目標】運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣?！菊n前準備】學生準備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容──從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。自主推薦在全班匯報的代表──教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、全班匯報，互動交流各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導學生評議兩三名同學來激勵學生；聽的39。同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。四、同桌互說，強化提高請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導?！墩Z文園地三》教學設(shè)計7【教材分析】園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著?！窘虒W目標】會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生?！菊n前準備】多媒體教學課件。學生課前收集食品的包裝或商標?！菊n時安排】3課時?！窘虒W設(shè)計與說明】第一課時一、激情導入（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！一年級學生的無意注意占主導。多媒體課件畫面色彩艷麗，景色迷人，一下子就吸引了學生的視線。二、我會認（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。四人小組認字，相互幫助學習。請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。去掉拼音讀一讀：說說怎么記這些字。誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)合作的精神，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學習氛圍，提高學習的效率。三、我會認2（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。請學生討論有什么辦法記住它們。誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”。）老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。鼓勵學生探索、發(fā)現(xiàn)，自主找到識字規(guī)律，同時也引導學生逆向思維，把知識學活，獲得成就感。四、展示臺請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。四人小組認讀。說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。布置成展板，學生互動認讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小啊！生活處處皆語文。讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，創(chuàng)造更為廣闊的空間，同時鼓勵學生自由學習、自主發(fā)現(xiàn)，為學生架設(shè)構(gòu)建新知的平臺。第二課時一、導入上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會讀（課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：⑴ 小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。⑵ 檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。學生準備，老師巡視。按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。學生出題考對方，如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。這里的練習采用反過來考對方的形式，而不是老師出題讓學生做。這樣會利于學生對學習內(nèi)容進行個性化的理解，利于拓寬學生的思維空間。三、讀讀背背（課件出示：102班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。小組內(nèi)交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳。指名分節(jié)朗讀：同桌一個讀一個配上動作。回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。從讀到背，借助小鳥當評委，學生會更投入，情感會更到位。背誦不僅可以積累語言材料、增長知識，而且可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。四、練習讀讀說說。課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。教材僅是傳承文化的一種載體，課堂教學僅是學生學習的一個系統(tǒng)。老師要引導學生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識乳汁，快樂學習，健康成長。第三課時我們身邊的垃圾（口語交際）〖教學目標〗通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。〖課前準備〗查垃圾的來源。多媒體課件一組。畫畫、做模型等所需的材料?！冀虒W設(shè)計與說明〗一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（課件出示）口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的欲望。二、回顧調(diào)查，說說由來小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。小組匯報調(diào)查結(jié)果：組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。三、開展活動，處理垃圾地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，