【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不會(huì)不知道劉氏天下的氣數(shù)，可三綱五常的束縛讓作為臣子的他只能竭股股之力，盡忠貞之節(jié)。明知自己無(wú)力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無(wú)反顧地去做了。在出師表中他希望用嗣子喚起平天下的雄心，可扶不起的劉阿斗眼里看到的不是錦繡河山而是笙歌燕舞。他把所有責(zé)任扛在肩上，頂著艱難，窮盡智囊，踏上這條不歸路。七年北伐，猶未踏入中原半步，飲馬黃河，終究只是南柯一夢(mèng)。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計(jì)謀司馬，徒增后人一聲長(zhǎng)嘆！可是，誰(shuí)曾看見(jiàn)他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無(wú)奈，誰(shuí)又聽(tīng)到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息？在五丈原的楓諷秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對(duì)先主知遇的愧疚走了，臥龍一朝魂歸故里，大蜀江山土崩瓦解。“聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評(píng)……”遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚滑然而落。歷史的車(chē)輪碾過(guò)泛黃的史冊(cè)，我依然為蜀國(guó)幾度縱情悲歌第三篇：《三國(guó)演義》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《三國(guó)演義》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《三國(guó)演義》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：《三國(guó)演義》片段的閱讀指導(dǎo)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著的方法。，激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的興趣，以達(dá)到本學(xué)期完成《三國(guó)演義》的閱讀目標(biāo)。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法和老師適時(shí)點(diǎn)撥法相結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：：激發(fā)興趣播放《三國(guó)演義》主題曲楊洪基演唱。全班齊誦《臨江仙 滾滾長(zhǎng)江東逝水》師：同學(xué)們，從剛才大家的激情朗誦可以感受到大家對(duì)三國(guó)演義的喜愛(ài)。下面咱們做一個(gè)小游戲，猜個(gè)謎語(yǔ)，謎底呢，都是三國(guó)演義的人物，看大家，能不能猜中??！陽(yáng)關(guān)一區(qū)續(xù)日彈。謎底：曹操事事齊全說(shuō)漢高。謎底：劉備鑿壁偷光。謎底：孔明嘴里進(jìn)蚊子。謎底：張飛鳥(niǎo)宿林間不再飛。謎底：關(guān)羽二.《三國(guó)演義》重要性。師： 非常好，通過(guò)這個(gè)猜謎語(yǔ)的過(guò)程可以看出大家對(duì)《三國(guó)演義》還是很熟悉的?！度龂?guó)演義》的人物和故事可謂家喻戶曉。對(duì)我們的影響非常大。影響大到什么程度呢？很多的三國(guó)歷史知識(shí)我們都用三國(guó)演義的知識(shí)給代替了，其實(shí)與真正的歷史有著很大的不同的。下面咱看這幾張圖片，這是京劇中三國(guó)人物的臉譜。大家猜猜看看你能猜出這是誰(shuí)不？《三國(guó)演義》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)，作者呢，一般認(rèn)為是元末明初的羅貫中，它是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實(shí)改編的小說(shuō)。他的故事在中國(guó)民間流流傳廣泛人們廣泛傳誦，不斷的被搬上各種舞臺(tái)。到了現(xiàn)代也不例外，各種戲劇，電視連續(xù)劇，電影，評(píng)書(shū)等等?！度龂?guó)演義》的故事深入人心，受到了人們的普遍歡迎。這是這部書(shū)的巨大魅力。師：跟同學(xué)們交流的時(shí)候我理解到，很多同學(xué)，都能夠講幾個(gè)《三國(guó)演義》的故事。這些故事有的來(lái)自于電影有的來(lái)自于電視連續(xù)劇，有的來(lái)自于父母的講述，有的來(lái)自于自己看兒童版的《三國(guó)演義》，當(dāng)然了也有同學(xué)很厲害，來(lái)自于《三國(guó)演義》的原著閱讀?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，我們已經(jīng)知道了那么多的《三國(guó)演義》故事，還需不需要看《三國(guó)演義》的原著呢？我們能不能看得懂《三國(guó)演義》的原著呢！（一）需要閱讀原著師：先來(lái)解決需不需要看原著?？丛芙o我們帶來(lái)什么呢？看原著能夠激發(fā)我們的想象力。1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特，這就是文字閱讀帶給我們的巨大的想象空間。是文字閱讀的巨大魅力之一。我們可以通過(guò)閱讀，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。通過(guò)閱讀文字可以提高我們的閱讀能力，像這樣簡(jiǎn)單的文言文，閱讀之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的閱讀水平就會(huì)有很大的提高。對(duì)于我們閱讀其他的文章會(huì)有巨大的幫助。大大提高了我們的閱讀理解能力和語(yǔ)言的感受能力。另外《三國(guó)演義》文字的本身就具有非常高的藝術(shù)成就，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)，特征化性格的藝術(shù)典型，無(wú)不閃耀著熠熠的光輝，會(huì)帶給我們巨大的藝術(shù)享受。由此可見(jiàn)，我們閱讀原著還是非常有必要的。（二）有能力閱讀原著師：那么同學(xué)們具不具備閱讀原著的能力呢？有的同學(xué)說(shuō)嗯，可能已經(jīng)具備了，為什么呢？因?yàn)槠鋵?shí)我們已經(jīng)在上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)了《草船借箭》，當(dāng)時(shí)我們就用的是原著的節(jié)選。當(dāng)然，是無(wú)障礙版，課文給我們做了很詳盡的注釋。下面我們就開(kāi)始我們今天的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們帶著兩篇《三國(guó)演義》的節(jié)選，來(lái)檢驗(yàn)一下我們對(duì)于這樣文字的閱讀能力。從大家的表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們，你們完全有能力來(lái)閱讀《三國(guó)演義》原著，那么請(qǐng)大家，敞開(kāi)心扉，張開(kāi)懷抱，去擁抱精彩的《三國(guó)演義》原著吧，給大家一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行閱讀，一個(gè)月之后咱們進(jìn)行講《三國(guó)演義》故事大賽?！度龂?guó)演義》在中國(guó)影響之深廣，從大量的《三國(guó)演義》成語(yǔ)、歇后語(yǔ)就能夠看出來(lái)。我找了一部分的《三國(guó)演義》歇后語(yǔ)發(fā)給大家，現(xiàn)在呢，咱們進(jìn)行1個(gè)三分鐘速記訓(xùn)練，看看你3分鐘能背多少條，一會(huì)兒咱們就從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始往后，一個(gè)人說(shuō)一條，咱們?cè)凇度龂?guó)演義》歇后語(yǔ)中結(jié)束我們今天的課。第四篇：《三國(guó)演義》《三國(guó)演義》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)廖清華教學(xué)目標(biāo)：、影視視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣； ，引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀方法；，感受三國(guó)精神，提高學(xué)生文化品味和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，初步了解名著的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析三國(guó)人物，養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電視劇《三國(guó)演義》的主題曲及精彩片段視頻、搜集相關(guān)的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)等。教學(xué)方法：影視激趣法、競(jìng)賽激趣法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、影視激趣導(dǎo)入運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》及精彩片斷：桃園三結(jié)義、三顧草廬