【文章內(nèi)容簡介】 也曾經(jīng)遇到過，我們就像大哥哥大姐姐一樣給他們建議，幫他們想辦法解決。這與講臺上上課不一樣。講臺上的課是已經(jīng)備好的，在講之前是有打好稿的了。而幫助學(xué)生解決困難就要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從自己所經(jīng)歷過的事情中提取經(jīng)驗方法來跟他們說。如何說，怎么表達也是很重要的。這就是平時大學(xué)里老師們強調(diào)大學(xué)生要在學(xué)會的“溝通能力”。由于我們的真誠與努力，這一次的三下鄉(xiāng)支教，大家都圓滿完成了任務(wù)。我們不僅收獲了知識，體驗了生活，最重要的是通過這次下鄉(xiāng)，我們服務(wù)了社會，回報了社會，傳承發(fā)揚了志愿者精神。我們將繼續(xù)前行，努力學(xué)好本領(lǐng)，為社會做出更大的貢獻。第四篇：暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告1時光如流水，總在我們不經(jīng)意間靜靜地流逝，不知不覺在大學(xué)已度過了兩年的時光，迎來了我上大學(xué)的第二個暑假，四年的大學(xué)生活即將過去一半，我意識到自己應(yīng)該充分利用假期來鍛煉自己，把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析總結(jié)，從而提高自身的能力。我想一個大學(xué)生之所以有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在注重素質(zhì)教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育的進程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會、了解社會，同時也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。誰說我們年輕輕浮，經(jīng)不起風雨的洗禮？誰說我們在象牙塔里聽不到窗外的東西，只讀圣人的書？，七月炎熱難耐。正是這樣一個仲夏季節(jié)，我們毫不猶豫地加入了支持教育的團隊。我想我參加志愿教育并不是因為我的好奇心和沖動！我聽過很多關(guān)于大學(xué)生下鄉(xiāng)支持教育的故事。當然，中國人徐本宇的事跡深深地打動了我。經(jīng)過七天的支持教育，從第一天晚上到插花晚餐，我們與那里的村民取得了聯(lián)系。他們的簡單和熱情使我們很快融入了他們的集體。經(jīng)過第二天的休息，一路上的疲勞早已消失。第三天，我們支持教育的生活正式開始。那天，當我走進教室時，給我留下最深刻印象的是孩子們渴望知識的眼神，以及村里孩子們的純樸和天真?？粗@樣一群孩子，我們怎么能不盡自己的責任呢！令人欣慰的是，幾乎每天都有新生加入我們的行列。混合等級的數(shù)量一直在增加。一開始，班上有空桌子。后來，一些學(xué)生擠在一起。在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去做助教。此外，我們實行每天一會制，我覺得這是個好主意，對我們的幫助也很大。在教學(xué)過程中我們試圖打開學(xué)生的視野開設(shè)了豐富多彩的課程：語文、英語、數(shù)學(xué)、日語、歷史、化學(xué)、生物、思想品德、生活小課堂、手工、繪畫、舞蹈、古箏、象棋、跆拳道、書法、乒乓球，讓他們通過學(xué)習(xí)了解外面精彩的世界。我上的課是數(shù)學(xué)。剛上五年級時，我有點緊張。畢竟，我第一次站在講臺上教學(xué)生。那一刻，我有點驕傲和擔心。我很自豪能站在這個講臺上。我擔心自己教不好自己，尤其是站在窗外的父母，這實際上給我增加了一些壓力。當我看到孩子們時，第一個吸引我的是他們閃亮的眼睛。我找不到任何語言來改變他們帶給我的感覺。我原以為和他們交流會很尷尬，也很困難，但我們很快就進入了角色，與孩子們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生們在課堂上非?；钴S，可能是因為他們的年齡。下課后，我與學(xué)生家長進行了溝通，了解到大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童。他們的父母在外面工作。他們和祖父母住在一起。當時我很傷心。我同情全世界的父母。父母為孩子付了太多錢。雖然在交流中存在一些語言障礙，但我們的心是相互聯(lián)系的，那就是讓他們的孩子學(xué)習(xí)更多的知識，對外部世界有更廣泛的了解。當然，除了教數(shù)學(xué)，我還上國際象棋課。國際象棋課上的孩子有不同的級別，每個年級都有孩子。因此，我們把水平相近的孩子安排在一起。對于零基礎(chǔ)的孩子，我們教他們下棋，告訴他們?nèi)绾卧谄灞P上移動棋子。支教中另外一件比較重要的事是家訪，對于每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。通過家訪我們了解到學(xué)生家庭的相關(guān)信息和同學(xué)家長對孩子教育的39。重視程度。這次家訪中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有些共同點，一是這些孩子很少能夠自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且雙休的學(xué)習(xí)時間非常有限；二是同學(xué)很少在家做家務(wù)。這些從某種程度上可以反映當前留守兒童的一種現(xiàn)狀吧！雖然這種教學(xué)支持只持續(xù)五天，但在這有限的時間里，我意識到當一名小學(xué)教師并不容易。首先，教學(xué)需要專注。為了改進課程，活躍課堂氣氛，我投入了大量精力做準備。雖然我對一年級和五年級的數(shù)學(xué)知識無話可說，但我仍然不敢粗心大意，在網(wǎng)上搜索信息。第二，作為一名教師，我們需要耐心。面對10歲以下的小學(xué)生群體，他們在知識接受和記憶方式上有自己的特點和局限性。我們不能因為自己在教學(xué)中的主觀性而想當然。我們應(yīng)該耐心地解釋學(xué)生不理解的問題。如果我們不能做一次，我們就不能做兩次，如果我們不能做兩次，我們就不能做三次。同時，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。一周的支教生活在我們心里已是沉甸甸的回憶，豐富了我們的大學(xué)生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，同時從我們支教的隊友身上也學(xué)到了很多東西。暑期三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告220xx年7月19日，xx大學(xué)xx協(xié)會一行18人從沈陽沈北新區(qū)出發(fā)前往沈陽市康平縣郝官鎮(zhèn)齊屯村進行為期7天的愛心支教活動。在此期間，我們與村里的孩子們朝夕相處，友愛互助，建立了深厚的情誼。我們不僅感受到了孩子們的活力和可愛，還深切地體會到孩子們強烈的求知欲望和對美好未來的渴望，我們也認識到愛心和責任所賦予我們的意義。下面我對整個團隊的支教活動進行如下總結(jié)：這項關(guān)懷教育支持活動是我們團隊社會服務(wù)實踐的核心部分，包括三個部分：課程指導(dǎo)、公開課和文化娛樂活動。（1）課程輔導(dǎo)：面向小學(xué)到初中不同年齡階段不同學(xué)習(xí)情況的30多名孩子進行教科書輔導(dǎo)，輔導(dǎo)范圍為語文、數(shù)學(xué)、英語這三門科目。根據(jù)孩子們的復(fù)雜情況，我們實行小組輔導(dǎo)制，即：把孩子們按年級分組，同一個年級的分為一組，然后由我們隊員分別輔導(dǎo)，這樣提高了對孩子們輔導(dǎo)課程的效率和質(zhì)量。（2）公開課：對于大多數(shù)接受輔導(dǎo)的孩子，開設(shè)五個公開課：心理咨詢、健康知識、音樂學(xué)習(xí)、閱讀交流和百科全書知識，讓孩子在學(xué)習(xí)課本知識的同時拓寬視野，發(fā)展思維，掌握更多的課外知識。（3）文娛體活動：本次支教活動除了課程輔導(dǎo)和公開課以外，還利用課余時間開展文娛體活動，我們組織了鄉(xiāng)村運動會，帶領(lǐng)孩子們參加包括跳大繩、搖小繩、踢毽子、扔沙包、跳橡皮筋、50米跑等活動，增強孩子們身體素質(zhì)，幫助他們健康成長。以上是我對這次愛心教育支持活動的簡要介紹。通過這次教育支持活動，隊員們不僅鍛煉了自身的文化素質(zhì)，還增強了社會責任感和使命感。我認為這項活動的意義有以下兩個方面：（1）通過我們?nèi)w隊員的努力，給孩子們帶去知識和快樂。短短七天，孩子們和我們隊員建立了深厚的友誼，相親相愛一家人，我們也被他們的天真無邪和歡聲笑語所感染，所打動。孩子們在我們這里了解到大山外面的世界，增強了他們的求知欲和上進心，而我們也感動于他們的淳樸善良。（2）在支持教育的過程中，我們的團隊成員重新學(xué)習(xí)和鞏固了基礎(chǔ)知識，這也是對團隊成員文化素質(zhì)的測試和鍛煉，讓團隊成員能夠重新測試自己，了解自己，提高自己；我們參與支持教育，成為一名“教師”，這不僅增強了我們的責任感，鍛煉了我們的能力，包括與孩子的溝通能力、與父母的溝通能力、知識傳遞能力、解釋能力和語言表達能力，讓我們親身體驗“教師”這個職業(yè)的艱難與偉大，深刻理解“師、傳、教、解、業(yè)”這句永恒的名言，珍惜我們與教師之間的友誼，通過本次支教活動，我們整個支教隊都受益匪淺，但我們的支教活動不可避免地存在一些問題。（1）在課程指導(dǎo)方面：由于孩子們進入指導(dǎo)課的時間不同，同一年級的進度不同，這就需要不同的團隊成員提供指導(dǎo)，因此指導(dǎo)團隊成員有時人手不足，影響孩子的學(xué)習(xí)。為了解決其中一個問題，應(yīng)該在早期階段做好宣傳工作，盡可能統(tǒng)一兒童參與輔導(dǎo)課的時間和進度。（2）公開課方面：下鄉(xiāng)之前準備公開課的時候力求面向所有孩子，但是在隊員講授公開課的時候，我們發(fā)現(xiàn)并不是每一堂我們精心準備的公開課都能吸引孩子，所以以后的支教活動中我們應(yīng)該保留所有孩子都能參與進來的公開課，比如：音樂課，百科知識，心理輔導(dǎo)等。（3）除了咨詢內(nèi)容之外，我們的咨詢方法也存在一些問題。由于我們沒有提前準備好孩子們的教材，我們無法備課，所以咨詢是臨時的，這不可避免地會因為咨詢過程中的錯誤而耽誤時間；此外，除了支持教育，團隊成員還從事烹飪和維持紀律等工作。因此，不能保證每個隊員能在七天內(nèi)指導(dǎo)一個或多個同年級的孩子。一個孩子會面對幾個“老師”，這不利于孩子對知識的掌握。雖然我們的支教存在一些問題，整個過程或許沒有那么完美，但我們每個隊員在整個支教過程中都認真負責，盡自己最大的努力，為我們這次活動奉獻巨大，使得支教活動順利進行并圓滿結(jié)束。相信我們的努力會不斷解決這些問題，相信我們的隊員會越來越