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正文內(nèi)容

20xx思品10月教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-03 13:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展要求,以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容;鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn) 有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,不讓一個學(xué)生掉隊!第五、堅持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時機(jī),為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有 篇五:思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思我從事了幾年的思想品德課的教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,針對不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。通過不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力,還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解和寬容,自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力,一定會被學(xué)生所承認(rèn),一定會受學(xué)生愛戴。有人說:“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中,我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上,課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,而忽略了知識目標(biāo),似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷,就不符合新課標(biāo)的要求。的確,初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識,而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容,但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,在教學(xué)活動 中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識“活”起來,能否做到這一點直接關(guān)系到學(xué)科知識的質(zhì)量和水平,進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中,我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新,為了讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了,老師與學(xué)生平等地交流、探討,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法??墒?,另一個問題也隨之出現(xiàn)了,有時候,學(xué)生一旦動起來,課堂秩序就沒有了,學(xué)生們各說各的,似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課,教師的教學(xué)設(shè)計是比較新穎的,一改過去課堂教學(xué)中的枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來。但是,當(dāng)某一個小組闡述觀點、表達(dá)成果的時候,其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,要么說笑、吵鬧,即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽,不補充、不否定,明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ挘瑢τ诿總€小組的成員來說,他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說,在這一節(jié)課里,每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時,老師們很無奈,一方面,他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成,需要管理;但是又害怕因為管理而壓制學(xué)生的熱情。毫無疑問,沒有了有效的課堂管理,就不會有成功的課堂教學(xué)。在這種情況下,我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時,更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。對于我們而言,課堂教學(xué)是一個不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素;對于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。第三篇:思品教學(xué)反思教學(xué)一年級品德與生活課有感撫松外國語學(xué)校 劉艷妮從事了一學(xué)期的品德與生活課的教學(xué)工作,使我對這門學(xué)科,有了一點自己的想法。一年級小學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,具有年齡小,好奇、好動的心理和生理特點,他們處在學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段,對生活的了解和道理的認(rèn)識都是蒙朧的。所以,要讓一年級小學(xué)生走進(jìn)品德與生活課,理解觀點、明白道理,教師就要遵循學(xué)生的年齡特點,講究科學(xué)地方法,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,引導(dǎo)他們感悟交流,積極參與各種課內(nèi)外實踐活動,這樣才能取得良好的教育效果。我認(rèn)為要上好一年級的品德課應(yīng)該做到如下幾點:師讀懂教材。一年級思想品德課,雖然內(nèi)容簡單,道理淺顯,容易說得清楚,可是,不花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點,結(jié)果教學(xué)收效甚微。教師應(yīng)該認(rèn)真地備課,科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。首先,要針對一年級學(xué)生的年齡、生理特點,確定每課的教學(xué)目標(biāo),然后設(shè)計教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。如教《我上學(xué)了》一課中的“我將在這可愛的學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動”一句,成人看來簡單,但對不到七歲的一年級學(xué)生來講,上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點,是一件大事。他們頭腦中會產(chǎn)生各種想法,有新奇,有高興,有自豪,也有害怕,甚至帶有疑問。其次,我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法,充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天,校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo),老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們,并把他們領(lǐng)到教室等情景,讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,集體生活的和諧友愛。課堂中組織辯論,學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于課本,有時必須通過活動拓展認(rèn)識,深化明理,而開展課堂辯論,是達(dá)到這一目的的有效方法。在思想品德課教學(xué)中,教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突,讓學(xué)生采用小組辯論的方式解決問題,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極思考,主動探究,在辯論中深化明理,提高道德判斷能力和道德行為能力。加強學(xué)生行為訓(xùn)練。我們根據(jù)“學(xué)一點,懂一點,做一點”的原則,在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論,強化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評論,即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡單,但通過這樣一評,表揚了先進(jìn),樹立了良好的榜樣,學(xué)生明白了是與非。根據(jù)一年級小學(xué)生分辨能力低的特點,經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事,讓他們學(xué)有榜樣,是非常必要的。這樣就能加強學(xué)生自我行為訓(xùn)練,達(dá)到了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。在品德與生活課中,引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,明白事理,加強行為訓(xùn)練的途徑和方法還很多,只要我們準(zhǔn)確地把握一年級小學(xué)生的特點,科學(xué)運用地情景模擬、游戲比賽、討論交流等方法,就能夠引領(lǐng)他們走進(jìn)課堂,在生動活潑的課堂教學(xué)中受到感染和教育;就能夠引導(dǎo)他們走出教室,在豐富多彩的社會大課堂中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為真正將書本知識落到學(xué)生的實際生活和行動中。第四篇:思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思1我今年擔(dān)任八年級思想政治課教學(xué),對思想政治新課程教育教學(xué)實踐,我感觸頗深,收獲頗多。樹立政治教學(xué)新理念,多多運用情景教學(xué)模式。隨著課程改革和新課程的實施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過程,這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程。在實際的教學(xué)過程中,我始終堅持運用我校的:“指導(dǎo)自學(xué),以練促能”這一教學(xué)模式,主動發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主。課堂上主動創(chuàng)設(shè)開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動地參與課堂、主宰課堂,輕松學(xué)習(xí),快樂體驗,增長見識,提高覺悟,培養(yǎng)能力。2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。在情景教學(xué)中,目的就是為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。例如:在我教學(xué)《誠實最好》這一課時,首先,我講了誠實的好處,又講了有關(guān)誠實的事例。教學(xué)過程運用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組,但必須做到誠實展示。一石激起千層浪,同學(xué)們針對自學(xué)提示,積極參與,展示自我。一節(jié)課收獲很大。誠然,要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。教學(xué)中注重師生互動,生生互動。相信學(xué)生,讓學(xué)生自己組織小品、表演(有時是即興表演)、模仿等各種活動,很多時候我自己都笑的前俯后仰的,這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識??傊?,在今后的教育教學(xué)過程中,我要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,力爭快步成長。在講授魯教版八年級下冊“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時,我采用了體驗式教學(xué)法,使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。在分析學(xué)情時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限,而這些知識理論性又較強,離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn),若由教師來講授,那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生對于憲法的理解,將停留在表面,更無從去運用了。因此,一上課我就板書兩個字:憲法。然后提問:“你對憲法的了解有多少?”學(xué)生略微思考之后,有人回答:“憲法是國家的基本大法?!迸赃呌袑W(xué)生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論,學(xué)生七嘴八舌地爭起來,有人說是基本大法,有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢?”四人小組分組討論,交流討論完之后,有學(xué)生代表發(fā)言:“憲法是一個國家最重要的法律,是其它法律的基礎(chǔ),根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性?!边@時,我進(jìn)一步提問:“對于一棵樹來說,最重要的是什么?”學(xué)生異口同聲地說:“樹根”。我說:“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣,那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢?”學(xué)生齊聲說是憲法?!皩?!憲法就是這棵樹的根!有了根,樹才會枝繁葉茂,因此有了憲法,才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學(xué)習(xí)方式,深刻地了解了憲法的地位與重要性。通過這些嘗試,我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上,將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,通過非智力因素的完善與提高,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長,作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備,無疑將會使學(xué)生終生受益?!缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的39。方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說,基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”?,F(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中,積累經(jīng)驗,積極運用所學(xué)知識。達(dá)到讓學(xué)生先想象后動手。在教學(xué)上靈活機(jī)動,不必教死書,也不必死讀書。充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此,本人通過對新課程的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。一、提高學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學(xué)中,我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。二、自主合作探究,變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。三、創(chuàng)新型教學(xué),變“單一媒體”為“多種媒體”當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時代,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)。思品教學(xué)反思2多年來,我從事初中思品課教學(xué)工作?;仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂?,F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思,回味成功與不足。一、依據(jù)教材,傳授知識在課堂教學(xué)過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到:第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計問題;第二、密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決
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