第五章圖像處理第五節(jié)簡單圖像合成教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-04 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后選區(qū)相減，前后選區(qū)交叉。此時(shí)，針對于我們的需求，我們選擇 第二種類型 “前后選區(qū)相加”，然后再點(diǎn)擊“紅色區(qū)域”，就可以得到藍(lán)色區(qū) 域與紅色區(qū)域相加的選區(qū)。 教師演示講解： 我們再利用快捷鍵“ Ctrl+C” 和 快捷 鍵“ Ctrl+V”把選取的對象復(fù)制并粘貼到需要合成的圖像“色彩的家”當(dāng)中。對于粘貼進(jìn)來的圖像，我們通常還要進(jìn)行大小、位置、色彩等的調(diào)節(jié)，從而使合成的圖像更加的真實(shí)、協(xié)調(diào)美觀。顯然，我們粘貼進(jìn)來的對象的大小和位置與需要合成的圖像“色彩的家”不太匹配，因此，我們可以通過“編輯”菜單中的“自由變換” 觀看、聆聽、思考 的按鈕，通 過觀 看 教 師 的“演示操作”，知道“魔棒工具”的使用方法，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)了解到在運(yùn)用“魔棒工具”的時(shí)候，還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)容差值以及恰 當(dāng) 的 選 用“選區(qū)的布爾運(yùn)算”。 使學(xué)生了解到在進(jìn)行圖像合成的時(shí)候，為了使合成后的圖像更加的真實(shí)、協(xié)調(diào)美觀，還對要摳取的對 象 進(jìn) 行 大小、色彩、位置等的調(diào)節(jié)。在利用“自由變換”命令的時(shí)候，為了保 演示 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng) 6 命令去調(diào)節(jié)它的大小和位置，在調(diào)整的時(shí)候，需要大家注意的是，我們盡量選擇四個(gè)頂點(diǎn)上的調(diào)節(jié)點(diǎn)，并按照對角線的軌跡拖動(dòng)鼠標(biāo)，以保持調(diào)整對象的長寬比 不變，從而使調(diào)整對象不變形。調(diào)整完畢，我們可以單擊“確定”按鈕結(jié)束操作，也可以雙擊“調(diào)整對象”結(jié)束操作。當(dāng)然，我們除了可以用菜單的方法調(diào)用“自由變換”命令，也可以通過快捷鍵“ Ctrl+T”來調(diào)用它。 持 圖 像 不 變形，應(yīng)盡量選擇“四個(gè)頂點(diǎn)”上的調(diào)節(jié)點(diǎn)。 實(shí)踐操作 學(xué)生嘗試一： 教師： 因?yàn)樾〕厥且皇坠旁?，所?素材文件夾中的素材文件都是國畫形式的。首先， 我們在素材文件夾中，選取一幅“畫框”作為背景，依據(jù)詩句的順序，我們首先要添加的元素是“水”?！八?有兩種添加方法，一種方法是可以利用“畫框”中的留白使人想象成水，另外一種方法是利用“畫筆”繪制水波紋。接下來，我們要添加的元素是什么？ 教師 ： 接下來，同學(xué)們就“嘗試”運(yùn)用“魔棒工具”把“柳樹”文件中的柳條摳取出來并合成到所選“畫框”文件中。 教師巡視： 記錄學(xué)生對“嘗試一”的完成情況，解決學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)生的問題。 聆聽、思考 回答 ：樹 聆聽 實(shí)踐操作 學(xué)生開始創(chuàng)造美。 素材文件夾中的 素材之所以是國畫形式的有三點(diǎn)原因： 二的年齡段，藝術(shù)水平較之小學(xué)生有了很大的提高，有能力創(chuàng)作國畫形式的圖像，符合他們的年齡特點(diǎn) ； 2.《小池》是首古詩，用國畫的形式呈現(xiàn)，更能表達(dá)出這首詩的意境 ； 賞的人群是全校師生，根據(jù)觀賞者 的 年 齡 特點(diǎn)，國畫更能使大家產(chǎn)生美的享受 。 指導(dǎo) 4 分20 秒 新課講解 環(huán)節(jié)二： （廣播演示講解） 教師： 好，同學(xué)們都成功的完成嘗試一，接下來，同學(xué)們“嘗試”把“荷葉 1”文件中的荷葉摳取出來并 合成到“ 畫框 ”文件中。 教師 演示講解 ： 剛剛我發(fā)現(xiàn) ， 聆聽、實(shí)踐操作 發(fā)現(xiàn)問題、思考、解 由問題引出利用“魔棒工具”摳圖的另外一種思路：刪除背景法。 利用“魔棒工 演示 2 分54 秒 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng) 7 同學(xué)們在利用“魔棒工具”摳取“荷葉 1”中的荷葉的時(shí)候有些費(fèi)事兒，原因是什么??？我們先來分析一下荷葉 1 文件 ，我們發(fā)現(xiàn)荷葉 1中的荷葉圖像比較復(fù)雜。其實(shí)，在利用魔棒工具進(jìn)行摳圖的的時(shí)候，一種思路是把想要的對象直接摳取出來，另外一種思路是：刪除我們不想要的背景，間接的得到我們想要的對象。在實(shí)際應(yīng)用中，我們要看哪種方法能夠更好、更快的得到我們想要的 摳取 對象，因?yàn)椋?
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