20xx年五年級數(shù)學(xué)下冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-03 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答問題的能力。甚至從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生，改變學(xué)困生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。，多給點(diǎn)學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問題。二、培優(yōu)輔差的效果在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力，成績穩(wěn)定在75分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高學(xué)困生的計(jì)算能力，幫助他們樹立了自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而逐步養(yǎng)成善于說的能力。三、今后設(shè)想繼續(xù)堅(jiān)持好的做法，逐步完善培優(yōu)輔差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優(yōu)生更出色，學(xué)困生脫離“困”境，讓全體學(xué)生一起走向進(jìn)步。第四篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)學(xué)校：溫泉小學(xué) 教師：楊旭波本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況，對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：定期開展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考。經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。二、取得的成績：進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。三、經(jīng)驗(yàn)及存在問題：
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