【文章內(nèi)容簡介】 任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。教學(xué)情況分析對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習，課后復(fù)習，特別是沒有預(yù)習時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準備好聽課筆記，準備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。三、本期教學(xué)目標思想教育目標面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣。通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點。針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。能力培養(yǎng)目標通過化學(xué)應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力。通過堿金屬、鹵素的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。知識傳授目標，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用。其次，通過氧化還原應(yīng)、離子應(yīng)知識的學(xué)習，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。四、教材分析教學(xué)重點（1）基本理論的重點是氧化還應(yīng)、離子應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念（特別是物質(zhì)的量），要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計算技能的形成和提高。（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。（3）實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制教學(xué)難點（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。（2）物質(zhì)的量概念的建立及計算。相互聯(lián)系本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習生活。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。認真分析學(xué)生學(xué)習狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo)。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。加強平時的復(fù)習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進行超前學(xué)習，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習題的不足。主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊，以擴自己的知識面。主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。高三化學(xué)教學(xué)計劃 篇620xx屆沙洲中學(xué)高三化學(xué)取得了非常好的成績，為全面豐收奠定了基礎(chǔ)。為了奪取20xx年高考的大豐收，現(xiàn)根據(jù)沙中的實際情況和教學(xué)制訂如下計劃：一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)通讀近幾年高考化學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識占相當大分數(shù)，為此在今年的高三復(fù)習中，我們要狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，滾動向前。二、團結(jié)協(xié)作，分工到位高三化學(xué)備課組集中了沙中現(xiàn)有化學(xué)的核心力量，我們是一支團結(jié)向上的集體。各位老師都要充分發(fā)揮自己的才干，備課組長按教學(xué)進度以知識段、專題形式分配各個骨干教師，以備統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學(xué)案。三、虛心學(xué)習，彌補不足利用備課組活動（每周一次）要求備課組所有成員都要向他人暢談最近一段時期教學(xué)的`感想，吸取別人的長處；同時要求多相互聽課，尤其是兩位年輕教師，以便盡快適應(yīng)高三教學(xué)。四、輔導(dǎo)到位，防止落后要充分利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習上的困難，疏導(dǎo)好高三學(xué)生學(xué)習的心理障礙，防止后進生的產(chǎn)生。高三化學(xué)教學(xué)計劃 篇7學(xué)的學(xué)生人數(shù)不清楚。在校18名化學(xué)生中語、數(shù)、外年級前30％（年級前50名）12人，本屆化學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，比去年桐柏的化學(xué)班的生源要差得多（今年生物班相對較強）。沒有尖子學(xué)生，高二有機區(qū)統(tǒng)考中最高分只有102分，他們的學(xué)習習慣也較差。具體體現(xiàn)在：高一、高二很多基礎(chǔ)知識都忘記，在高三教學(xué)中得向新課一樣教學(xué)，學(xué)生的總結(jié)能力、記憶能力、靈活應(yīng)變能力較差；另外我們學(xué)校這樣的學(xué)生往往各科基礎(chǔ)都比較薄弱，現(xiàn)在高三各科老師都在抓，12位前50名化學(xué)學(xué)生大多因有翹腳科目被分配給各科任教師，有的甚至2門學(xué)科，所以學(xué)生能分配在化學(xué)學(xué)科自主學(xué)習的時間是有限的，但小班化的教學(xué)在教師的課堂關(guān)注、個別輔導(dǎo)上有一定優(yōu)勢。三、教學(xué)條件分析：學(xué)校課時安排：每周7＋1（早自修）＋2（晚補課）＋2（周六）（注9月、10月因?qū)W校做考場周六幾乎未上課）。目前教輔材料使用：①教材配套練習②高考零距離第1輪③自編練習。?在教學(xué)中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實。立足本班學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視臨界生的輔導(dǎo)，他們的作業(yè)力爭面批，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和分析解題能力。有意培養(yǎng)學(xué)生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題； ②作題過程中，每個步驟都要準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范；③對作錯的題，務(wù)必認真分析訂正。重視作業(yè)：要求學(xué)生規(guī)范，按時完成；教師及時批改并做統(tǒng)計，做到不統(tǒng)計不上課，講評作業(yè)針對學(xué)生的問題。每周堅持利用中午短暫的`20分鐘進行前面知識的滾動復(fù)習（通過小專題訓(xùn)練）四、指導(dǎo)思想：認真研究和學(xué)習課程標準及考試說明，力爭高考質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有所提高。向上一屆高三教師請教教學(xué)經(jīng)驗，堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)進度：周次時間教學(xué)內(nèi)容1—9. 6化學(xué)鍵和分子間作用力、晶體、結(jié)構(gòu)總復(fù)習及作業(yè)講評2—物質(zhì)結(jié)構(gòu)單元測試及、講評溶解、平衡3—化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)中的平衡（復(fù)習及測試）4—電離平衡、水的電離和溶液PH5—10. 4水的電離和溶液PH、十一放假6—十一放假、月考及講評、鹽類水解7—第三單元復(fù)習及測試講評、離子互換反應(yīng)8—氧化還原、電化學(xué)9—第四單元復(fù)高三化學(xué)教學(xué)計劃 篇8高三復(fù)習的關(guān)鍵是“實”，如何在有限的時間內(nèi)取得最佳的復(fù)習效果，是整個高三備課組關(guān)注的焦點。高三化學(xué)復(fù)習的全過程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，希望通過三個月的復(fù)習，爭取做到三個到位：即“基礎(chǔ)知識掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進地狠抓基礎(chǔ)的落實，能力的提升。具體要做到以下幾點：一、要確實按照教學(xué)計劃，落實教學(xué)進度。二、主動研究和改進教學(xué)方法，特別是試題講評課的效率，注重變形和重組，力求達到：答一疑會一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復(fù)習成功的關(guān)鍵。三、潛心研究高考說明，把握重點，不做無用功！做到務(wù)實、高效。一、制定科學(xué)的復(fù)習計劃時間分配，就是把復(fù)習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的`特點確定復(fù)習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習時間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時間；有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學(xué)實驗等章節(jié)；查缺補漏，在第二輪復(fù)習的主要任務(wù)有：查缺補漏。教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點生的工作，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作。整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套，整體復(fù)習計劃精確到月，階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度。二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，專題可為知識塊專題、缺漏專題、熱點專題、高考題型專題。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。專題復(fù)習努力做到：基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識重點化，重點知識題型化，題型知識能力化，即實現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過程。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習。精選高考真題，把握高考改革動向，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)學(xué)知識解決問題的能力。在強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,還應(yīng)注意應(yīng)用意識、綜合意識、信息轉(zhuǎn)化意識，指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。三、選好模擬練習題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力精選題。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。強化周末綜合練習。此用意在于：（1）提高解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；（3）及時糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯別字等問題；強化答題的規(guī)范性（4）學(xué)生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧。、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時間都要進行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習中的失分點，增加得分點。復(fù)習教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。重視化學(xué)實驗和化工流程題的訓(xùn)練。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)高考實驗題的設(shè)計有的就是課本上的常規(guī)實驗，包括演示實驗及課后學(xué)生實驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實驗題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領(lǐng)悟?qū)嶒炄笤恚ǚ磻?yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結(jié)果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優(yōu)缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力。四、做好學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)工作加強學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試。樹立明確的目標引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習計劃。做好心理輔導(dǎo)、五、做好集體備課附表一：20xx屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進度安排如下：周次時間主要教學(xué)內(nèi)容預(yù)備人1 2月22日—27日專題一：氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)；包斌2 2月28日—3月6日專題二：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、周期表及其應(yīng)用。孫洪雷3 3月7日—13日專題三：化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡；包斌4 3月14日—20日專題四：電解質(zhì)溶液。綜合測試孫洪雷5 3月21日—27日專題五：非金屬元素的單質(zhì)及其化合物；包斌6 3月28日—4月3日專題六：金屬元素單質(zhì)及其化合物。孫洪雷7 4月4日—10日專題七：化工工藝流程題型專項訓(xùn)練（二摸）包斌8 4月11日—xx日專題八：有機化學(xué)推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷9 4月18日—24日專題九：化學(xué)實驗專題專題十：化學(xué)計算專題復(fù)習。包斌10 4月25日—5月1日專題十一：高考化學(xué)選擇題解題方法和技巧；化學(xué)方程式強化訓(xùn)練孫洪雷11 5月2日—8日模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練包斌xx 5月9日—15日綜合訓(xùn)練和查漏補缺孫洪雷13 5月16日—22日綜合訓(xùn)練和查漏補缺包斌14 5月23日—29日模擬考高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。15 5月30日—6月5日考前指導(dǎo)高三化學(xué)教學(xué)計劃 篇9一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想,全面推進素質(zhì)教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求,加強高三教學(xué)的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,改進課堂教學(xué)方法,以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì),不斷增強高考復(fù)習的科學(xué)性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識,為青年教師提供展示才華的機會和平臺,使青年教師在實踐中不斷增長才干,盡快成為強實的新生力量。二、教學(xué)要求認真研究教育改革發(fā)展趨勢,努力