語(yǔ)篇教學(xué)板塊襄陽(yáng)學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2025-01-04 09:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基于故事的教學(xué)法 (廣義 的故事 ) （ story based primary English teaching） 適用于 : 有故事情節(jié)、有語(yǔ)境、有趣味的對(duì)話 該教學(xué)模式的特點(diǎn)： 從整體到局部， 教師講解時(shí) ，將對(duì)話所展現(xiàn)的語(yǔ)言融入故事情境 之中，引導(dǎo)學(xué)生在邊聽邊說邊玩中 理解 、 感知 故事，并在 演故事 和 編新故事 的過程中 嘗試運(yùn)用 新語(yǔ)言。 四下 unit2B 課例 整體 — 局部 26 倒過來(lái)！ 五上 Unit3 What would you like？ B Let’s talk課例賞析 整體到局部 Predict： 1. Where are they? 2. What are they talking about? Listen and number 活動(dòng)一 活動(dòng)二 掏空核心句型 預(yù)測(cè) —— 聽音 —— 排序 1. Fish. 2. What’s your favourite food? 3. They’re delicious. 打亂句子 預(yù)測(cè) —— 聽音 —— 排序 文本建構(gòu) orange juice mutton noodles Potatoes hamburgers Bean soup 文本重構(gòu) 創(chuàng)造性重構(gòu) 朗讀活動(dòng)建議 ? 1. Listen to the tape. ? 2. Mouthing read. ? 3. Read in low voice. ? 4. Read alone. ? 5. Roleplay reading. 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 正確發(fā)音 語(yǔ)氣（捂住耳朵） 體驗(yàn) 實(shí)踐、創(chuàng)造 做好朗讀標(biāo)記 分層次學(xué)習(xí) 在對(duì)話教學(xué)中滲透朗讀技巧 利用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多聽 錄音，注意連讀、不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。 1. 連讀（ liaison） ① 輔音 +元音 如： Can I help you? What are they? Look at it. ② r/re +元音 如： a year ago for instance 2. 不完全爆破 （ Inplete explosion） ① /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/之中任何一個(gè)爆破音后緊跟另一個(gè)爆破音，如： do(c)tor si(t) down goo
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