【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我的個(gè)人思想素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平、對(duì)前沿科學(xué)技術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)都得到了很大程度的提高，為今后開展本職工作，更好地服務(wù)于單位的工作大局打下了良好的基礎(chǔ)。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念參加這次繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)之前，認(rèn)為這次培訓(xùn)只不過是走走過場(chǎng)而已，老師不會(huì)重視我們，也不會(huì)為難我們，對(duì)我們提出一些嚴(yán)格的要求。隨之我們對(duì)自己的期望值就變得更低，這都是因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作生活中，一些壞的觀念和習(xí)慣造成的。在平時(shí)的工作中，受工作環(huán)境的影響，周圍身邊的同事再學(xué)習(xí)觀念薄弱，自己隨大流也不重視對(duì)新的科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于對(duì)自己負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)已經(jīng)熟練掌握，簡(jiǎn)單的認(rèn)為就可以2013專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得業(yè)知識(shí)。老師也將這些專業(yè)知識(shí)怎樣應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去進(jìn)行了生動(dòng)的講解，并通過國(guó)內(nèi)外最新的應(yīng)用實(shí)例來加深我們隊(duì)這些專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也使這些專業(yè)知識(shí)更生動(dòng)、更形象。工業(yè)機(jī)器人操作臂應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)對(duì)我來講，即熟悉又陌生，參加工作后從事機(jī)械設(shè)備技術(shù)設(shè)計(jì)工作已有二十多年，上學(xué)時(shí)學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，實(shí)際中接觸機(jī)械人技術(shù)是在近幾年。但是并不是了解機(jī)械人理論，但是通過此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到要以學(xué)為本，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，要不間斷的通過各種渠道獲取新的知識(shí)。（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)并沒有捷徑，只有勤奮和踏實(shí)，才能掌握知識(shí)的鑰匙。但在緊張而忙碌的工作中，如何才能合理地安排時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？作為一名黨員，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，凡事都必須以集體的利益為先。因此，除了日常工作，很多時(shí)候都會(huì)是別人在學(xué)習(xí)時(shí)，自己在工作；別人休息時(shí)，自己在學(xué)習(xí)。而在這有限的時(shí)間里，學(xué)習(xí)就更加要講究方法及效率，看書要仔細(xì)認(rèn)真，要真正的理解每句話，每個(gè)專業(yè)術(shù)語的意思。多看一些工程實(shí)例，和同事共同探討學(xué)科技術(shù)上的問題，互補(bǔ)短缺，這樣才能集思廣益，廣開思路。最重要的是要讓自己陷進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，通過自己的努力學(xué)習(xí)，不斷利用各種途徑，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的技術(shù)技能，發(fā)揮才干，使自己業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步以提升。（二）建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須注意如下原則：整體性原則，即專博相濟(jì)，一專多通，廣采百家為我所用層次性原則，即合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次，沒有基礎(chǔ)層次較高層次就會(huì)成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。比例性，即各種知識(shí)在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來定，成才方向不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。這是為適應(yīng)科技發(fā)展知識(shí)更新、研究探索新的課題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動(dòng)等因素的需要，不然就跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。敬業(yè)樂業(yè)關(guān)鍵是要強(qiáng)化先進(jìn)性意識(shí)，有一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動(dòng)性。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚(yáng) “敬業(yè)、求實(shí)、合作、創(chuàng)新”八個(gè)字的機(jī)關(guān)文化精神，在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術(shù)，扎實(shí)做好服務(wù)工作，只有健康的心理，對(duì)客觀事物有正確的認(rèn)知和良好的心態(tài)；良好的自信，對(duì)自己的能力與水平的恰當(dāng)認(rèn)同與相2013專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三、工作展望及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)在公司下一步進(jìn)行得改造項(xiàng)目中，我要將這次學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和想法應(yīng)用到下一步的工作中去。這次繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)也讓我對(duì)自己有了清楚地認(rèn)識(shí)，對(duì)自己將來的發(fā)展進(jìn)行了重新的規(guī)劃。在以往踏實(shí)肯干的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、多運(yùn)用創(chuàng)新性思維思考問題，并將理論知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合，為公司創(chuàng)造更多的效益，爭(zhēng)取早日能夠成為企業(yè)的技術(shù)骨干。在此基礎(chǔ)上，通過自己的不斷努力，再繼續(xù)向技術(shù)專家的方向邁近。而實(shí)現(xiàn)這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真是一切工作的基本原則，只有認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作，努力把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能不斷在自己的崗位上前進(jìn)，不斷接近自己的目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間這次黑龍江省2013專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)就要結(jié)束了。在這段時(shí)間了，我不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還讓我在精神、思想方面對(duì)自己有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)接觸到了很多國(guó)內(nèi)最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和科研項(xiàng)目，開闊了自己的眼界。同時(shí)我感覺到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走的路還很長(zhǎng)，必須在工作中不斷的努力來提高能力、彌補(bǔ)不足，做好準(zhǔn)備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。隨著公司的發(fā)展，我也會(huì)正在向著更高的目標(biāo)奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難，更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的公司，去回報(bào)社會(huì)。我們一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓單位、社會(huì)，更是讓自己滿意的答卷。隨著社會(huì)知識(shí)總量的飛速增長(zhǎng)，知識(shí)的更新周期也大大縮短，科學(xué)分類高度細(xì)化又大量交叉，形成了縱橫交錯(cuò)的知識(shí)群落。面對(duì)與日俱增的知識(shí)與信息，人們只有通過不斷的“學(xué)習(xí)”來求得自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)伴隨著人的整個(gè)生命行程。而專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的更新、補(bǔ)充、拓展和提高的一種追加教育。專業(yè)技術(shù)人員結(jié)合本職工作學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新方法、新技能、新信息、新知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。總的來說，通過本次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要學(xué)以致用。使自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到了強(qiáng)化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識(shí)管理的業(yè)務(wù)能力有了新的提高，為今后的工作奠定第三篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)A黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)2012年公需科目作業(yè)姓名：于恩媛 學(xué)號(hào)：405100110779工作單位：肇源縣人民醫(yī)院、核心思想、主要內(nèi)容和體系架構(gòu)。學(xué)習(xí)本門課程有哪些好處？TRIZ理論是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿利赫舒列爾()在1946年創(chuàng)立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發(fā)明問題解決理論的研究工作。當(dāng)時(shí)Altshuller在前蘇聯(lián)里海海軍的專利局工作，在處理世界各國(guó)著名的發(fā)明專利過程中，他總是考慮這樣一個(gè)問題：當(dāng)人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術(shù)難題時(shí)，是否有可遵循的科學(xué)方法和法則，從而能迅速地實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)造或解決技術(shù)難題呢？答案是肯定的！Altshuller發(fā)現(xiàn)任何領(lǐng)域的產(chǎn)品改進(jìn)、技術(shù)的變革、創(chuàng)新和生物系統(tǒng)一樣，都存在產(chǎn)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老、滅亡，是有規(guī)律可循的。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動(dòng)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并能預(yù)測(cè)產(chǎn)品的未來趨勢(shì)。以后數(shù)十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ理論的研究和完善。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，前蘇聯(lián)的研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)組成了TRIZ的研究團(tuán)體，分析了世界近250萬份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則建立一個(gè)有解決技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系并綜合多學(xué)科領(lǐng)域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。核心思想主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，無論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式。其次，各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力。再就是技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實(shí)現(xiàn)盡量多的功能。主要內(nèi)容和體系架構(gòu)：就是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的過程，triz理論的強(qiáng)大作用正在于它為人們創(chuàng)造地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具。現(xiàn)代TRIZ理論體系主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：TRIZ理論中提供了如何系統(tǒng)分析問題的科學(xué)方法，如多屏幕法等；而對(duì)于復(fù)雜問題的分析，則包含了科學(xué)的問題分析建模方法——物場(chǎng)分析法，它可以幫助快速確認(rèn)核心問題，發(fā)現(xiàn)根本矛盾所在。針對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化演變規(guī)律，在大量專利分析的基礎(chǔ)上TRIZ理論總結(jié)提煉出八個(gè)基本進(jìn)化法則。利用這些進(jìn)化法則，可以分析確認(rèn)當(dāng)前產(chǎn)品的技術(shù)狀態(tài)，并預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，開發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。不同的發(fā)明創(chuàng)造往往遵循共同的規(guī)律。TRIZ理論將這些共同的規(guī)律歸納成40個(gè)創(chuàng)新原理，針對(duì)具體的技術(shù)矛盾，可以基于這些創(chuàng)新原理、結(jié)