【文章內(nèi)容簡介】 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。五、教學(xué)措施和方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。全面開展繽紛教育，組建生物興趣小組，繼續(xù)進行上學(xué)期的種植活動以及學(xué)具模型制作。課前給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生有目標的進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生分層次分組，各人分工明確，并按照小組分配進行本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。熟透教材，精心備課，根據(jù)各章節(jié)教學(xué)進度適時安排練習(xí)或單元測驗，并認真批改，著重解決普遍性問題，寫好教學(xué)反思。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。盡量多安排一些課外實踐活動，既提高學(xué)生的興趣，又能貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。多關(guān)注學(xué)困生的問題，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。五、教學(xué)安排略八年級下冊生物教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學(xué)目標在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。四、具體措施：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。五、進度安排本學(xué)期總課時為30課時，每周2課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共3章）第一章、生物的生殖和發(fā)育（5節(jié)）第二章、生物的遺傳和變異（6節(jié)）第三章、生物的進化（4節(jié)）第八單元、健康的生活（共3章）第一章、傳染病和免疫（3節(jié)）第二章、用藥和急救（2節(jié)）第三章、了解自己增進健康（3節(jié)）會考復(fù)習(xí)安排：七年級上冊（包括第3單元）復(fù)習(xí)1周七年級下冊（第4單元）復(fù)習(xí)1周八年級上冊（包括第6單元）復(fù)習(xí)1周八年級下冊（第8單元）復(fù)習(xí)1周如果在教學(xué)實踐中有什么特別變化，再根據(jù)實際需要做適當?shù)恼{(diào)整。八年級下冊生物教學(xué)計劃5新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證新學(xué)期的工作的正常和順利進行，特制定以下計劃：一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。二、情況分析：（一）教材分析本學(xué)期初一下冊教材內(nèi)容為“生物圈中的綠色植物”具體體現(xiàn)在“生物圈中有哪些綠色植物”“被子植物的一生”“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”“綠色植物與生物圈中的碳”和“愛護植被，綠化祖國”六個部分。為此安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。（二）學(xué)生分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科有了初步的了解。所以，要提進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達到提高學(xué)生成績的目的。三、具體措施：備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。備學(xué)生在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。（1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。（2）根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。備習(xí)題要精選習(xí)題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。為了達到上述目的，在本學(xué)期的教學(xué)工作中堅持作到以下幾點。根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。研究每個知識點，根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，講清楚每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加上級組織的各級各類比賽，使具有良好素質(zhì)的同學(xué)得到更好的發(fā)展，為他們在高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。組織學(xué)生進行結(jié)業(yè)考試，匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物是生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。八年級下冊生物教學(xué)計劃6一、學(xué)情況分析本學(xué)期學(xué)生的生物要進行結(jié)業(yè)考試，成績納入中考成績，所以本學(xué)期的生物教學(xué)更為重要。本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，上學(xué)期生物的平均成績在54分左右，整體成績還不理想，原因是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多，學(xué)習(xí)自覺性不強，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我們從建立學(xué)習(xí)小組入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認真對待的學(xué)生心理，營造學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采用圖形結(jié)合記憶，把握考點，避免在考前突擊。采用分小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量不讓一個學(xué)生掉隊，全部完成會考任務(wù)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生生命的演化、生物與環(huán)境、生物技術(shù)。共三個單元、七章內(nèi)容，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。三、教學(xué)目標全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生命的起源和進化、人類的起源和進化、生物與環(huán)境的相互作用、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性及保護、生活中的生物技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何保護生物、愛護環(huán)境，促進社會和諧發(fā)展。對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。四、具體措施精心采取先進的高效課堂教學(xué)方法，對新教材進行深入研究。做好集體備課，精心組織和策劃好課堂教案。探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。進行課外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣。認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。五、教學(xué)方法課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個層次進行。（1）是什么？圍繞考綱、考點，落實基礎(chǔ)，解決重點難點，以學(xué)習(xí)掌握程度為評估標準。（2）為什么？圍繞考綱、考點，使學(xué)生明確考核要點，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。（3）怎么辦？以《生物結(jié)業(yè)考試指導(dǎo)與說明》為抓手，引導(dǎo)學(xué)生以中考意識，運用知識解決問題。要重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要牢固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的，不能以簡單的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成。課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。精選習(xí)題，落實有效訓(xùn)練教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。強化貫徹，重在堅持。大的目標確定以后，細節(jié)決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；布置作業(yè)+不檢查=0；100－1≠99＝0；抓住不落實的內(nèi)容＋追究不落實的學(xué)生=落實?？傊?，我們堅持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻為樂、以助生成才為志”，盡職盡力把八年級的結(jié)業(yè)考試任務(wù)順利完成，爭取每位同學(xué)都取得好成績。六、進度安排本學(xué)期總課時為34課時，每周2課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：第五單元生命的演化（共2章）第一章、生命的起源和進化（4節(jié)）第二章、人類的起源和進化（2節(jié)）第六單元生物與環(huán)境（共3章）第一章、生物與環(huán)境的相互作用（2節(jié)）第二章、生態(tài)系統(tǒng)（5節(jié)）第三章、生物多樣性及保護（2節(jié)）第七單元生物技術(shù)（共2章）第一章、生活中的生物技術(shù)（2節(jié)）第二章、現(xiàn)代生物技術(shù)（2節(jié)）結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)安排：七年級上冊（包括第2單元）復(fù)習(xí)2周七年級下冊（第3單元）復(fù)習(xí)2周八年級上冊（第4單元）復(fù)習(xí)1周八年級下冊（因為剛學(xué)完，不再復(fù)習(xí)）模擬訓(xùn)練（綜合）（2周）八年級下冊生物教學(xué)計劃7一、教材分析指導(dǎo)思想：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學(xué)期相比，增加了觀察與思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面?？茖W(xué)探究活動的安排：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標準的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學(xué)探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本冊教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28 個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等。 本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進行扦插也由學(xué)生自己決定；制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒灒O(shè)置重復(fù)組等；實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學(xué)知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察；對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進行