【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 護(hù)教 師 、 學(xué) 生 信 息日 志 檔 案 圖 2 教務(wù)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖 數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)流程 是數(shù)據(jù)的采集、輸入、處理、加工和輸出的全過(guò)程。信息原始數(shù)據(jù)經(jīng)采集后，輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，進(jìn)行模式或統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，或按用戶的特殊要求編制某種專(zhuān)門(mén)程序來(lái)加工處理數(shù)據(jù)，然后輸出結(jié)果數(shù)據(jù)。輸出結(jié)果一般都應(yīng)說(shuō)明或反映某一領(lǐng)域內(nèi)客觀事物自然屬性的特性和規(guī)律性。 檔 案 信 息學(xué) 生學(xué) 生 學(xué)籍 管 理賬 號(hào) 、 密 碼學(xué) 生 成績(jī) 管 理成 績(jī) 信 息學(xué) 生 課程 安 排課 程 安 排 信 息學(xué) 生 選課 管 理課 程 表等 級(jí) 考試 管 理 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 10 圖 3 學(xué)生管理數(shù)據(jù)流程圖 教 師 信 息教 師教 師 管理賬 號(hào) 、 密 碼排 課 管理課 表 信 息教 學(xué) 計(jì)劃課 程 安 排 信 息教 材 管理課 程 表學(xué) 生 成績(jī) 管 理成 績(jī) 信 息 圖 4 教師管理數(shù)據(jù)流程圖 數(shù) 據(jù) 庫(kù)管 理 員后 臺(tái) 數(shù)據(jù) 維 護(hù)賬 號(hào) 、 密 碼增 刪 用戶教 師 、 學(xué) 生 檔 案 信 息數(shù) 據(jù) 維護(hù)日 志 維護(hù) 圖 5 系統(tǒng)管理員管理數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名稱：登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理 參與者：學(xué)生 簡(jiǎn)要說(shuō)明： 學(xué)生通過(guò)賬號(hào)密碼登錄系統(tǒng)進(jìn)行信息管理。 前置條件： 學(xué)生能夠通過(guò)密碼的檢測(cè)順利登錄系統(tǒng)。 基本事件流： 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 11 （ 1） 學(xué)生用戶單擊“登錄”按鈕。 （ 2） 順利進(jìn)入系統(tǒng)頁(yè)面。 （ 3） 學(xué)生用戶可以在自己相應(yīng)的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行查詢或修改信息。 （ 4） 學(xué)生用戶查詢或修改信息后，單擊“退出”按鈕，那么系統(tǒng)服務(wù)器就把信息保存起來(lái)方便管理員整理。 （ 5） 用例終止。 其他事件流： 學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)后只是查詢相關(guān)信息而不作任何修改，頁(yè)面內(nèi)的內(nèi)容不會(huì) 改變。 后置條件： 查詢后的信息不會(huì)在服務(wù)器上改變，但修改后的信息會(huì)在服務(wù)器上進(jìn)行更新顯示。 注釋?zhuān)簾o(wú) 用例名稱：登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理 參與者：教師 簡(jiǎn)要說(shuō)明： 教師用戶通過(guò)賬號(hào)密碼登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息的管理。 前置條件： 教師能夠通過(guò)密碼的檢測(cè)順利登錄系統(tǒng)。 基本事件流： （ 1） 教師用戶單擊“登錄”按鈕。 （ 2） 順利進(jìn)入系統(tǒng)界面。 （ 3） 教師用戶可以在相應(yīng)的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行成績(jī)管理、排課管理和教學(xué)安排。 （ 4） 教師用戶進(jìn)行編輯查詢后，單擊“確定”按鈕進(jìn)行信息保存，數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)對(duì)修改的信息進(jìn)行更新顯示。 （ 5） 用例終止。 其他事件流： 教師用戶登錄系統(tǒng)后只是查詢相關(guān)信息而不作任何修改，頁(yè)面內(nèi)的內(nèi)容不會(huì)改變。 后置條件： 教師用戶進(jìn)行修改后的信息會(huì)在服務(wù)器上進(jìn)行更新顯示。 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 12 注釋?zhuān)簾o(wú) 用例名稱：登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理 參與者：系統(tǒng)管理員 簡(jiǎn)要說(shuō)明： 系統(tǒng)管理員通過(guò)賬號(hào)密碼登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息的管理。 前置條件： 系統(tǒng)管理員能夠通過(guò)密碼的檢測(cè)順利登錄系統(tǒng)。 基本事件流： （ 1） 管理員用戶單擊“登錄”按鈕。 （ 2） 順利進(jìn)入系統(tǒng)界面。 （ 3） 管理員登錄系統(tǒng)服務(wù)器，對(duì)服務(wù)器信息進(jìn)行整理，分析?；蛘咝薷膶W(xué)生、教師用戶的權(quán) 限。進(jìn)行日志的管理。 （ 4） 管理員進(jìn)行編輯查詢后，單擊“確定”按鈕進(jìn)行信息保存，數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)對(duì)修改的信息進(jìn)行更新顯示。 （ 5） 用例終止。 后置條件： 整理后的服務(wù)器信息會(huì)被更新顯示。 注釋?zhuān)簾o(wú) 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 13 第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) （ 1）基本數(shù)據(jù)管理 :包括基本信息的查詢 ,專(zhuān)業(yè)編號(hào)學(xué)年編號(hào) ,學(xué)期編號(hào)以及教師編號(hào)的管理等 . （ 2）教師管理 :教師基本信息的管理 ,教師認(rèn)可檔案以及教師獎(jiǎng)罰檔案的管理等 （ 3）選課排課管理 :可進(jìn)行全校排課的設(shè)定 ,班級(jí)排課的配臵 ,教師排課的設(shè)定等 . （ 4）畢業(yè)管理 :對(duì)畢業(yè)生 的檔案，學(xué)位，就業(yè)等進(jìn)行管理。 （ 5）教務(wù)成績(jī)管理：對(duì)學(xué)生的成績(jī)，獎(jiǎng)罰情況進(jìn)行管理。 圖 6 系統(tǒng)功能模塊圖 代碼設(shè)計(jì) 代碼是用來(lái)表征客觀事物的一組有序的符號(hào)， 是實(shí)體明確的、唯一的標(biāo)識(shí)。使用代碼可以提高計(jì)算機(jī)的處理效率，同時(shí)也便于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索， 信息的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)可節(jié)省空間和時(shí)間 。 代碼的類(lèi)型指代碼符號(hào)的表示形式，一般有數(shù)字型、字母型、數(shù)字字母混合型等。 3種類(lèi)型的代碼各有所長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)使用者的要求、信息量的多少、信息交換的頻度、使用者的習(xí)慣等方面綜合考慮。 代碼設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下基本原則： 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 14 惟 一性。一個(gè)對(duì)象可能有多個(gè)名稱，也可按不同的方式對(duì)它進(jìn)行描述。但在一個(gè)編碼體系中，一個(gè)對(duì)象只能賦予它惟一的代碼。最簡(jiǎn)單的就是職工編號(hào)、學(xué)生的編號(hào)等。 合理性。代碼結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的分類(lèi)體系相對(duì)應(yīng)。 可擴(kuò)充性。應(yīng)留有充分的余地，以備將來(lái)不斷擴(kuò)充的需要。 簡(jiǎn)單性。結(jié)構(gòu)盡可能簡(jiǎn)單，以減少各種差錯(cuò)。 適用性。代碼盡可能反映對(duì)象的特點(diǎn)，以助記憶，便于填寫(xiě)。 規(guī)范性。國(guó)家有關(guān)編碼標(biāo)準(zhǔn)是代碼設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，已有標(biāo)準(zhǔn)的必須遵循。在一個(gè)代碼體系中，代碼結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、編寫(xiě)格式必須統(tǒng)一。 系統(tǒng)性。有一定的分組規(guī) 則，從而在整個(gè)系統(tǒng)中具有通用性。 本系統(tǒng)采用自檢碼設(shè)計(jì)，以下是以下是對(duì)本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)代碼進(jìn)行說(shuō)明： 學(xué)生學(xué)號(hào)：入學(xué)年份 學(xué)校編號(hào) 班級(jí)編號(hào) 編號(hào) 如： 12 02 10 02 教師編號(hào)：就職年份 學(xué)校編號(hào) 所屬專(zhuān)業(yè) 編號(hào) 如： 07 05 10 11 課程編號(hào)：授課 班級(jí) 課屬專(zhuān)業(yè) 教師編號(hào) 所在班級(jí) 編號(hào) 如： 01 10 11 01 01 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ER圖也稱實(shí)體 聯(lián)系圖 (Entity Relationship Diagram)，提供了表示實(shí)體類(lèi)型、屬性和聯(lián)系的方法，用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界的概念模型。 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 15 學(xué) 生 成 績(jī) 查 看m1m分 數(shù)績(jī) 點(diǎn)科 目選 修課 程11m課 程 名課 程 號(hào) 學(xué) 分任 課 老 師姓 名性 別學(xué) 號(hào)報(bào) 名 等 級(jí) 考 試1m考 試 時(shí) 間考 試 地 點(diǎn)成 績(jī)受 理 教 務(wù) 處1m賬 號(hào)密 碼錄 入教 師nmn姓 名教 師 編 號(hào)系 別注 冊(cè)學(xué) 籍11政 治 面 貌性 別姓 名民 族籍 貫入 學(xué)時(shí) 間學(xué) 號(hào)查 看1m安 排課 程課 程 名上 課 地 點(diǎn)上 課 時(shí) 間課 程 號(hào)圖 7 教務(wù)管理系統(tǒng) ER 圖 由 ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式： 1 教師（教師編號(hào)，姓名，性別，工作時(shí)間，政治面貌，學(xué)歷，職稱，聯(lián)系電話） 2 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期 ，班級(jí)編號(hào)，政治面貌，畢業(yè)學(xué)校） 3 課程（課程編號(hào)，課程名，課程類(lèi)別，學(xué)分） 4 成績(jī)（成績(jī) ID，學(xué)號(hào)，學(xué)年，學(xué)期，課程編號(hào)，成績(jī)） 5 授課（授課 ID，課程編號(hào)，教師編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，學(xué)年，學(xué)期，學(xué)時(shí)，時(shí)間，地點(diǎn)） 6 選課（選課 ID，課程編號(hào)，學(xué)號(hào)） 新鄉(xiāng)學(xué)院專(zhuān)科論文 （設(shè)計(jì)） 16 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)體有：學(xué)生，教師，專(zhuān)業(yè)，院系，教室，教材，考試成績(jī)，課程，上課時(shí)間等。 表 1 學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù) 字段 字段類(lèi)型 是否標(biāo)識(shí) 長(zhǎng)度 是否可以為空 學(xué)號(hào) varchar 是 20 否 姓名 varchar 否 10 否 班級(jí)編號(hào) varchar 否 20 是 性別 varchar 否 10 是 年級(jí) int 否 是 政治面貌 varchar 否 5 是 民族 varchar 否 5 否 籍貫 varchar 否 20 否 專(zhuān)業(yè)院系 varchar 否 10 是 入學(xué)時(shí)間 Datetime 否 10 否 出生日期 Datetime 否 10 否 表 2 課程庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)表 字段 字段類(lèi)型 是否標(biāo)識(shí) 長(zhǎng)度 是否可以為空 課程編號(hào) int 是 否 課程名稱 char 否 20 否 教師 Char 否 10 是 學(xué)分 int 否 是