20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——成長(zhǎng)的煩惱習(xí)作五教學(xué)設(shè)想(編輯修改稿)
2024-10-01 09:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〔1〕今天?成長(zhǎng)在線?的話題是成長(zhǎng)的煩惱，請(qǐng)各位嘉賓積極踴躍地說(shuō)出自己的心聲?，F(xiàn)場(chǎng)采訪現(xiàn)在開(kāi)始！我們先說(shuō)一說(shuō)自己都有哪些煩惱吧?！ 哺鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)，教師可以歸納分類，拓展學(xué)生的思路?！场 ?〕我們?cè)诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但我們一定要正確對(duì)待，這樣才會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。說(shuō)起自己的煩惱，我們就會(huì)翻開(kāi)話匣子。那么，大家煩惱的原因是什么呢令你煩惱的時(shí)刻或場(chǎng)景是怎樣的呢請(qǐng)暢所欲言。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，引導(dǎo)學(xué)生傾吐，到達(dá)真情流露的目的。讓一個(gè)個(gè)鮮活的人物、一件件生動(dòng)的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓萬(wàn)般感慨涌于心頭，這樣不僅有效拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、有意識(shí)地積累素材的習(xí)慣，解決了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫的難題。交流過(guò)程同時(shí)滲透寫作方法指導(dǎo)，力求于潛移默化中使學(xué)生明白：要將煩惱表達(dá)清楚。) 〔三〕放膽習(xí)作，真情體驗(yàn) ，示范指導(dǎo) 閱讀例文?好學(xué)生難當(dāng)?，組織學(xué)生閱讀并討論：文章哪兒把煩惱寫得特別形象、具體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握習(xí)作的方法?！ ?，交流設(shè)想 你打算選擇什么內(nèi)容來(lái)寫，準(zhǔn)備怎么寫呢先想一想再把自己想寫的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，相互交流?！ 。鄼C(jī)輔導(dǎo)?！ 倓偞蠹叶寄苷f(shuō)出心里話，不僅說(shuō)出了煩惱事，還說(shuō)出了原因。同學(xué)們，想不想將今天的真心話、心中情寫下來(lái)為了記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把你所想的、所說(shuō)的煩惱寫下來(lái)吧!老師相信大家不但說(shuō)得好，寫得一定同樣精彩! (學(xué)生自選習(xí)作素材，自定習(xí)作內(nèi)容，動(dòng)筆嘗試習(xí)作。在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，給予個(gè)別輔導(dǎo)，特別是習(xí)作有困難的學(xué)生。) (設(shè)計(jì)意圖：從說(shuō)到寫、先說(shuō)后寫歷來(lái)被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。安排這一環(huán)節(jié)，通過(guò)幾個(gè)回合的說(shuō)話交流，在師生、生生的交流評(píng)價(jià)互動(dòng)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣把自己的心里話清楚明白地說(shuō)出來(lái)，另一方面使學(xué)生相互開(kāi)闊思路，豐富題材，防止思維的束
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