20xx如何真正我愛(ài)三峽(編輯修改稿)
2025-10-01 09:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，導(dǎo)游的表演也應(yīng)該是個(gè)性的導(dǎo)游mdash。mdash。一種超越了朗讀之后的創(chuàng)造性表達(dá)?！ ∥髁陯{一段的朗讀處理是朗讀擂臺(tái)賽mdash。mdash。這就更要落腳在讀的個(gè)性上。那急流翻滾，漩渦一個(gè)接著一個(gè)一圈一圈急速旋轉(zhuǎn)著等語(yǔ)句所表現(xiàn)出來(lái)的該是豐富多彩的朗讀特色?！ 《?，順著教，還是橫著研討？ 本課的教學(xué)過(guò)程是教師按照課文描寫(xiě)的順序，帶著學(xué)生依次走進(jìn)這三峽的 教無(wú)定法。既然此次是創(chuàng)新教學(xué)的研討，那么，能否大膽一些mdash。mdash。其實(shí)還是那個(gè)教材，重要的是看我們這些教師如何創(chuàng)意，就像同是一塊布料，不是讓你做成以前統(tǒng)一的綠軍裝，而要看你怎樣做成學(xué)生愛(ài)穿的得體衣。另外，作為六年級(jí)的學(xué)生，作為有一定審美水準(zhǔn)的學(xué)生，教師也沒(méi)有必要領(lǐng)著學(xué)生亦步亦趨地導(dǎo)游，把他們當(dāng)作什么也不懂是很可怕的?！ ∫虼耍医ㄗh，這節(jié)課，可否分成三步走mdash。
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