【文章內(nèi)容簡介】 張；一張大紅紙〔教師示范剪紙〕?！　。粡埩切未蟠盎??！　。盎▓D案范例?！　』顒?dòng)過程：　　一．欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛　　：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢你回去做些什么事呢　　、貼窗花的視頻提問：人們?cè)诟墒裁慈藗儼阉N在了哪里把它貼在窗戶上感覺美不美　　：美麗的窗花可以裝飾環(huán)境，新年窗花就想過年貼對(duì)聯(lián)一樣，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的憧憬，它還是我們國家的民間藝術(shù)，　　二．感受新年窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美。　　，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化?！　??！　　！　　Ａ切蔚拇盎ㄓ辛鶄€(gè)尖尖的角，它的每個(gè)圖案都是相互連續(xù)對(duì)稱的?！　∪處熓痉都袅切未盎?，邊說邊講解　　：〔1〕將正方形紙對(duì)角折，折成大三角；　　〔2〕將大三角對(duì)角折，折成小三角；　　〔3〕翻開小三角，根據(jù)中線將大三角兩對(duì)稱角以底邊中點(diǎn)向內(nèi)抱折；　　〔4)最后再次對(duì)著?！　。河勉U筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的局部涂上陰影?！　。貉刂鴪D案的邊將陰影局部剪掉，展開?！　∷模變褐谱鳌　　　　?〕折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個(gè)別能力較弱的孩子?！蔡嵝颜奂垥r(shí)對(duì)齊〕　　〔2〕畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖?！　　?〕剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪?！　　　　?〕折：幼兒自己動(dòng)手回憶折法自主操作?！蔡嵝颜奂埵且獙?duì)齊)　　〔2〕畫：選擇自己喜歡適合的圖案進(jìn)行繪畫?！　　?〕剪：自主操作，提醒平安使用剪刀。　　五．展示點(diǎn)評(píng)　　，比一比說一說，感受成功的喜悅?！　?，看一看、比一比、評(píng)一評(píng)，哪里好哪里不好一起探討造成不好的原因，解決問題?！　。涸瓉砑舸盎ㄊ切枰浅Ｗ屑?xì)很有耐心的。在折的時(shí)候一定要邊邊角角對(duì)齊，不然所剪出來窗花圖案不會(huì)相互連續(xù)對(duì)稱。在畫和剪的時(shí)候也用樣要小心，并且不能因?yàn)楹闷嬉贿吋粢贿叿_來看，這樣剪出來的窗花也會(huì)破碎斷裂?！　』顒?dòng)反思：　　剪紙活動(dòng)是我國民間手工藝活動(dòng)，是人民喜聞樂見的民間藝術(shù)，在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰，自有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、開發(fā)智力。因此，在我班進(jìn)行了研究和實(shí)踐。第8篇、中班美術(shù)活動(dòng)多彩的紙巾教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　　　初步了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染?！　　　⊥ㄟ^看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！　　　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?！　∽層變后w驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?！　∠矚g參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　　　PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋；　　　　活動(dòng)過程：　　　　一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　　　〕鍪镜谝粋€(gè)信封，出示白色紙巾。　　　　〔1〕紙巾有什么用處呢〔幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫〕　　　　過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒巴拉巴拉小魔仙變，這張紙巾就會(huì)變身?！　　　》_第二個(gè)信封，揭曉答案?！　　　“咨埥韒dash。mdash。彩色紙巾　　　　二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。　　　　想一想?！　　　“咨募埥碓趺礃硬艜?huì)變成彩色的呢〔幼兒可能會(huì)說畫出來〕　　　　過渡語：到底是怎么樣變得呢我們一起去看一看吧！　　　　教師示范操作，介紹操作步驟。　　　　〔先取一張紙巾mdash。mdash。然后邊對(duì)邊上下對(duì)折mdash。mdash。再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次mdash。mdash。再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)mdash。mdash。手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上〕　　　　教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作〔2男2女〕　　　　幼兒觀察，說一說他們是如何操作的　　　　說一說，揭曉答案?！　　　　?〕漂亮的餐巾紙是怎么變出來的〔幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色〕　　　　〔2〕教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢〔幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來再蘸顏料〕　　　　介紹操作材料，講明操作要求。　　　　過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上?！　　　∪?、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)?！　　　∷?、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。　　　　師幼點(diǎn)評(píng)?！　　　〔稍L個(gè)別浸染較好的幼兒，你是怎么樣做的　　　　師小結(jié)，引出浸染。　　　　先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做浸染?！　　　W(xué)說浸染?！　　　∵^渡語：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法?！　　　∥?、觀看ppt，了解浸染的技術(shù)。　　　　這些圖片你在哪里見過〔幼兒可能會(huì)說衣服上〕　　　　介紹浸染，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾?！　　　〕诉厡?duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀?！　　　熜〗Y(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧?！　　　×⒉シ疟尘耙魳?，用紙巾裝飾衣服。　　　　第二次分組操作〔分成4組，每組5人〕，教師巡回指導(dǎo)。　　　　用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。　　　　出示塑料衣服半成品，講明操作要求?！　　　∶拷M請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服?！　　　∑?、活動(dòng)結(jié)束：　　　　作品展示?！　　　⒎b成品展示在模特身上?！　　　〔シ疟尘耙魳罚Ｌ刈咝憬Y(jié)束?！　　　〗Y(jié)束語?！　　　∧銈兿氩幌氚堰@么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢讓我們出發(fā)吧！　　　　活動(dòng)反思：　　　　　　中班美術(shù)活動(dòng)?多彩的紙巾?教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心開展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來。　　　　活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比擬自然，教師引導(dǎo)語簡潔明了明確，導(dǎo)入較成功。　　　　活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入mdash。了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程mdash。個(gè)別幼兒示范操作mdash。教師小結(jié)mdash。介紹操作材料，講明操作要求mdash。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)mdash。觀看課件，了解浸染的技術(shù)mdash。裝飾半成品衣服mdash。模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣　　　但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時(shí)解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。　　　　此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些！　　　　第9篇、中班美術(shù)活動(dòng)花兒朵朵開教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，開展剪、撕、貼等手工技能。　　能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，開展比擬性觀察的能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?！　?huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。　　橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等?！　〗處熓孪茸龊玫囊环ǘ??！　』顒?dòng)過程：　　觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。　　〔1〕請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處?！　　?〕引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。　　〔3〕引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的花的名稱，并說說為什么喜歡　　引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的根本材料和方法?！　　?〕教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵，說一說是用什么材料做的，請(qǐng)幼兒猜測教師的制作方法。　　〔2〕請(qǐng)幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵?！　　?〕教師出示各種材料〔橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等〕，和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法?！　〗處熓痉队瞄倨ぶ谱骶栈??！　　?〕將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。　　〔2〕提醒幼兒平安使用剪刀。　　〔3〕粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。　　幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作?！　　?〕橘皮制作菊花；　　〔2〕毛線制作花朵；　　〔3〕各種紙制作花朵?！　〗處熝不刂笇?dǎo)，提醒幼兒各種考前須知?！　≌故居變鹤髌?，幼兒互相欣賞?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分開展了幼兒的理解智力和接受智力。第10篇、中班美術(shù)繪畫紅紅的燈籠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。2．喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：畫紅紅的燈籠活動(dòng)難點(diǎn)：正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：〔1〕班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。〔2〕各種色彩的正方形和圓形紙假設(shè)干。〔3〕記號(hào)筆、雙面膠每人一份?！?〕各種形狀的小燈籠實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：六一兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎不夠我們?cè)撛趺崔k二、講解示范：1．提問：你看到過什么樣的燈籠2．告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。4．老師示范剪流蘇。先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長條，翻開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛剛的折線處。5．將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛剛畫好的燈籠的下方中間處。三、幼兒操作：老師注意提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。流蘇盡量剪細(xì)。四、展示作品：活動(dòng)延伸：幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞?；顒?dòng)建議：通過本次繪畫活動(dòng)不僅鍛煉幼兒大膽動(dòng)手，還使孩子們知道了要在節(jié)日或喜慶的日子里掛燈籠，因此，在繪畫活動(dòng)中，不要求幼兒機(jī)械地模仿教師的范例，要讓孩子親自參與或通過游戲等孩子喜歡的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。涂色時(shí)，我給孩子們示范涂色、講解考前須知，顏色要涂均勻、涂滿，不要露出白色。孩子們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)表現(xiàn)的很認(rèn)真很感興趣，有的孩子還互相提醒。利用游戲化的語言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進(jìn)行剪紙活動(dòng)?；顒?dòng)的