20xx小學(xué)六年級語文教案——詹天佑2(編輯修改稿)
2025-10-01 09:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 烈的愛國精神。同時讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結(jié)合的表達方式，對詹天佑說的、做的、想的作者采用的是敘事法，對當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說明法。敘事和說明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。 第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會為什么說京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國的帝國主義一個有力的回擊?并理解前后照應(yīng)的意義?！ 碴P(guān)鍵詞語推敲法、自學(xué)段落法、圖示法、導(dǎo)讀法多種教法綜合使用，在第四步的學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)得生動、活潑，興趣濃。〕 五、圈點批注，總結(jié)交流 師：(指小黑板)現(xiàn)在進行學(xué)路第五步?！ ∩?按以往老師教的方法圈點批注，準(zhǔn)備交流。) 師：請大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲?！ ∩何抑懒俗钃?、要挾這兩個詞的意思。阻撓的意思是 生：我知道了這課主要寫什么，主要寫詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事?！ ∩何抑雷髡邔戇@篇文章是要贊揚詹天佑是我國杰出的愛國工程師。要表達自己對詹天佑的敬佩之情。 生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫，第一段寫，第四段寫。寫法上有兩個明顯的特點，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說明相結(jié)合的表達方式?！ ∩何抑懒碎_鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時采用的方法和采用這些方法的好處。 生：我知道北上的火車是怎樣沿著人線路爬上陡坡的?！ ∩何抑肋@課的中心思想。 〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反應(yīng)，檢查效果?！场 煟?總結(jié)略) 論文 有人把學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為善于教人者，教人以方法。不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?？梢妼W(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。 學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了到達預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地
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