【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的作用。但通常這樣的活動(dòng)，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來達(dá)成平安知識(shí)的學(xué)習(xí)的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動(dòng)性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動(dòng)中參加了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比擬枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)因?yàn)槿谌肓撕⒆颖葦M熟悉并且比擬感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認(rèn)真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動(dòng)了起來。由此可見，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力這一觀點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，教師應(yīng)該多嘗試使用這種活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的討論。第5篇、中班平安斑馬線教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)　　1了解過馬路的一些交通規(guī)那么，知道平安過馬路的方法。　　2過馬路時(shí)能注意平安，初步有自我保護(hù)的意識(shí)和能力?！　?培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　?探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　?加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1事先觀察馬路，認(rèn)識(shí)人行橫道線、行人紅綠燈。　　2在戶外大型運(yùn)動(dòng)器械旁的空地上布置馬路情景。　　活動(dòng)過程：　　1帶著幼兒觀察事先布置好的馬路情景?！　≌?qǐng)幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。　　2組織幼兒討論平安過馬路的方法?！　?教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路為什么　　教師和幼兒選擇一種方法過馬路，穩(wěn)固練習(xí)過馬路的方法。　　3教師扮演交警，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)那么?！　〗痪鍪炯t綠燈，幼兒做行人，練習(xí)看信號(hào)過馬路的正確方法?！　≌?qǐng)局部幼兒扮演開汽車的司機(jī)，幼兒繼續(xù)練習(xí)看信號(hào)平安過馬路的正確方法?！　?看表演討論，穩(wěn)固對(duì)交通規(guī)那么的認(rèn)識(shí)?！　〗處熣?qǐng)幼兒看表演，討論：他們?cè)诟墒裁催@樣做會(huì)怎樣　　如：兩個(gè)小朋友在馬路邊踢球，一個(gè)小朋友在馬路上騎車，一個(gè)大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路?！　≌?qǐng)幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做?！　』顒?dòng)反思：　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們知道了不能一個(gè)人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個(gè)重要、常見的交通標(biāo)識(shí)，一些幼兒上課時(shí)，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動(dòng)后，幼兒們也更加注意觀察，并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長(zhǎng)要從斑馬線上走，在馬路上的時(shí)候拉著家長(zhǎng)的手。在活動(dòng)過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過馬路的知識(shí)，這些幼兒非常樂意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長(zhǎng)在生活中，更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識(shí)。第6篇、中班平安活動(dòng)教案：交通標(biāo)志作用大教案　　活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒通過活動(dòng)感受到交通標(biāo)志作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)那么的意識(shí)?！　」膭?lì)幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！　∽層變赫J(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道它們所代表的意義并能畫出一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　〖訌?qiáng)幼兒的平安意識(shí)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　重點(diǎn)是讓幼兒感受交通標(biāo)志作用大?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　是幼兒自己能畫出簡(jiǎn)單的標(biāo)志，并說出其代表的意義?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　活動(dòng)前帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標(biāo)志；　　請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒搜集有關(guān)交通知識(shí)的資料；　　圖片：常見的交通標(biāo)志、故事?神奇的小警服??！　〔使P、紙?！　』顒?dòng)過程：　　講述故事?神奇的小警服?引出課題。　　教師有表情地講述故事后，提問：故事中的小猴子怎么了過馬路為什么要走斑馬線什么是交通標(biāo)志　　評(píng)析：活動(dòng)的開始，老師先用故事讓幼兒知道斑馬線是一種交通標(biāo)志以及交通標(biāo)志的含義。因?yàn)楣适率呛⒆颖葦M感興趣的一種教學(xué)形式，故事中鮮活的人物形象，有趣的故事情節(jié)，都能使幼兒在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，受到教育。　　認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及重要性。　　〔1〕出示紅綠燈標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出其名稱及作用。　　〔2〕用互動(dòng)談話的形式請(qǐng)幼兒說說自己都見過那些交通標(biāo)志，它們都告訴我們什么　　評(píng)析：利用活動(dòng)前幼兒的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及其代表的意義，再通過談一談交通標(biāo)志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)那么的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)那么的意識(shí)?！　≌?qǐng)幼兒畫一畫自己感興趣的標(biāo)志?！　〗處煟航裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多交通標(biāo)志，知道了它們的重要，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友畫一畫你喜歡的標(biāo)志，然后和你旁邊的小朋友說一說它的名字，還有我們平時(shí)應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)那么。　　評(píng)析：通過畫一畫自己感興趣的標(biāo)志，說說它的名字和作用，讓幼兒進(jìn)一步理解的標(biāo)志的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的規(guī)那么意識(shí)?！　≡O(shè)置交通標(biāo)志欄?！　熒餐瑢⒗蠋煖?zhǔn)備的標(biāo)志圖、幼兒畫的標(biāo)志及家長(zhǎng)協(xié)助收集的交通標(biāo)志，組成專欄貼于墻上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、交流，加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)?！　≡u(píng)析：師生共同設(shè)置標(biāo)志欄，供幼兒在日常生活中欣賞，加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使幼兒知道這些標(biāo)志與我們每個(gè)人的生活、平安息息相關(guān)，引導(dǎo)幼兒在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第7篇、中班平安活動(dòng)教案：注意交通平安教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。　　讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)那么的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)那么?！　〖訌?qiáng)幼兒的平安意識(shí)?！　√剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)?！　W(xué)生收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。　　教學(xué)過程　　(一)展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題　　師：同學(xué)們，今天我們要開展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎　　在活動(dòng)之前，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕?！　≌n件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色?！　煟簞倓偰銈兛吹搅耸裁绰牭搅耸裁聪氲搅耸裁础　∩?：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音?！　∩?：我還聽見了一個(gè)人的尖叫聲，我看見了血流出來了?！　∩?：我好似看到了一場(chǎng)車禍，人被壓死在汽車下面?！　煟菏前?多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通平安　　(二)、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)那么的重要性　　師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么　　生：我們坐的隊(duì)形像十字路口?！　煟菏致房诘膶W(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))兩個(gè)騎車