暑假讀一本書有感(編輯修改稿)
2024-10-01 08:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”魚皮花生、“離家出走”??經(jīng)過一系列生活變故后，他們終于與生活握手言和。幸福，就在此時(shí)降臨??看完這本書，我知道，只要每個(gè)人都和平共處，結(jié)果也就會(huì)是好的，在書的第31頁，夏芊芊說了那一句“算了，還是和平共處吧?！辈粌H她自己被嚇了一跳，我也被嚇了一跳，她剛搬進(jìn)來可沒那么和平。要是我在場的話，也會(huì)看著她的?！缎腋５呐帕薪M合》是一本溫暖治愈、潤澤心靈的好書，我喜歡。第五篇：班級(jí)管理學(xué)(讀一本書有感)讀《班主任專業(yè)成長的途徑》有感魏書生老師說:“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！蔽乙婚_始覺得很驚訝，很奇怪，當(dāng)一個(gè)老師只要教得好，受學(xué)生歡迎就夠了，何必一定要當(dāng)班主任呢？而且現(xiàn)在的學(xué)生越來越有個(gè)性，覺得他們會(huì)很難管理，所以，對(duì)于班主任這個(gè)崗位，我是有點(diǎn)敬畏?？山衲晟稀栋嗉?jí)管理學(xué)》時(shí)，老師要求我們看一本關(guān)于班主任的書，并寫觀后感，于是我挑選了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》。我花了幾天細(xì)細(xì)品讀，在書中，我看到了一段段辛酸而幸福的經(jīng)歷，他們每個(gè)人都具有鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事，40篇精心寫作的文字，就是40個(gè)精彩的故事，40首教育的詩歌。我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任1619年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動(dòng)，如此形象??看過老師們的故事，我才知道：大家都是從年輕、幼稚、不成熟走過來的，每位老師初當(dāng)班主任時(shí)，都帶著美好的憧憬走上工作崗位，躊躇滿志，心中萌生著一個(gè)又一個(gè)的設(shè)想，心想，憑著自己的一股熱情及愛心，一定能把班主任工作做好。但是，實(shí)際工作遠(yuǎn)非想象中那樣順利。他們把全身心都投入到班級(jí)中，每天在校園里面“練競走”——每天緊跟著學(xué)生早讀，做操，衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，課間活動(dòng)安全，作業(yè)情況，自習(xí)……直至學(xué)生回家了，都還得待在辦公室忙?？墒沁@樣的蠻干，付出很多，收效卻甚微。有人遲到，有人上課思想開小差，有人作業(yè)以抄襲為主，有人考試作弊……一件一件，使老師的付出并沒有得到回報(bào)，有的反而被學(xué)生誤解，甚至記恨。朱一花老師講到她在帶領(lǐng)小學(xué)一年級(jí)的孩子的時(shí)候，為了能夠讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，天天盯著他們，讓他們?cè)谒O(shè)置的規(guī)矩中學(xué)習(xí)，游戲。她戲稱“她自己簡直成了會(huì)念咒語的巫婆”。孩子們愛打報(bào)告，她有求必應(yīng)；他們不會(huì)值日，她陪著掃了一個(gè)學(xué)期；學(xué)校舉行班容布置比賽，她卻成了主角……她就像一臺(tái)被榨干了油的機(jī)器，每天昏昏沉沉地回到家里，等待著她的，又是充滿勞累的明天……這樣日復(fù)一日，消磨了班主任的激情，使他們陷入無限的苦惱之中。班主任工作之苦，每一位做過班主任的老師都深有體會(huì)，不少人得出的感受是“苦海無邊”；班主任工作之累，每一位做過班主任的老師都能說出個(gè)“一二三四”。與學(xué)生交往，無異于天天上考場：考驗(yàn)的是一個(gè)班主任的綜合素養(yǎng)啊！然而，越是和學(xué)生斗智斗勇，班級(jí)管理卻越是讓人頭痛。學(xué)生和班主任之間，成了老鼠和貓之間的游戲，互不信任，互相抵觸甚至敵對(duì)。面對(duì)這些困難，他們感到迷茫時(shí)，很多老師都進(jìn)行了反思，思索著班級(jí)管理失敗的原因，思索著為什么自己對(duì)學(xué)生很好而他們還要和自己作對(duì)！在反思中成長，在反思中成熟。每個(gè)人都有年輕的時(shí)候，而區(qū)別就在于你能否快速吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己快速成長。萬瑋老師說：“每一名成熟的班主任回過頭看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己必經(jīng)這些過程：失敗，反思，再失敗，再反思。如此幾個(gè)回合，終于有一天猛然大悟，茅塞頓開?！边@40位優(yōu)秀班主任的案例驚人的相似，從開始充滿激情、滿懷抱負(fù)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，到矛盾重重、打擊自信，到后來認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；從不了解到真正了解學(xué)生的心理及他們的需要，改變剛開始時(shí)一味的嚴(yán)格、嚴(yán)厲的風(fēng)格，學(xué)著柔和的處理事情，學(xué)著遇到班級(jí)事務(wù)時(shí)認(rèn)真思考，最后的成功證明了他們的成長與進(jìn)步。回看他們
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