蘭溪市聚仁學校北師大第九冊組合圖形的面積教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-04 08:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間數(shù)據(jù)的來源等。） 補充的知識有：用虛線畫輔助線；將學生的“割”明確為“分”（畫輔助線）。 可能出現(xiàn)的答案有： 4m 6m 3m 7m 將你的想法畫在圖形上，并試著求出圖形的面積 對于 a、出現(xiàn)補的方法，在學生說的同時，用實物模型來演示補的過程及說明算 法。 b、出現(xiàn)又割又補的知識，讓學生展示，并幫助理解，但最后不再統(tǒng)一展示。 歸納：師：同學們，剛才咱們想出了這么多的方法，算出地板的面積是 33 平方米，我們一起來給這些方法來分分類吧，你會怎么分呢？分一分，補一補。 師：我們可以把這個圖形通過分一分，也可以說是這個圖形是如圖 1由一個小長方形與一個大長方形組合成，或如圖 3 由兩個梯形組合而成，或如圖 4 由一個長方形與一個正方形組合而成。像這樣的圖形，我們一般稱之為組合圖形。（板書：組合圖形）今天，我們學的是組合圖形的面積。（板書：的面積）。 師：求這個客廳的地板 問題，同學們想出了各種各樣的方法，這么多的方法，你個人更喜歡哪些方法呢？ （生可能會說到：分成的圖形個數(shù)少比個數(shù)多要簡單些與分成長方形、正方形要比梯形在計算上要簡單些。） 師：同學生，剛才我們通
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