【總結】北師大版《探究--不同物質(zhì)的導電性能》教學設計（一）課前準備一、新課標學習要求知道導體和絕緣體及常見的導體和絕緣體.知道電阻的意義、單位及電阻器.會區(qū)分生活中的導體和絕緣體.了解半導體.通過實驗，認識絕緣體是相對的.、態(tài)度與價值觀通過學習活動，培養(yǎng)學生的實驗能力、探索精神，培養(yǎng)學生的科學素
2024-12-03 01:18
【總結】教學內(nèi)容：探究——不同物質(zhì)的導電性能課前準備一、新課標學習要求知道導體和絕緣體及常見的導體和絕緣體.知道電阻的意義、單位及電阻器.會區(qū)分生活中的導體和絕緣體.了解半導體.通過實驗，認識絕緣體是相對的.、態(tài)度與價值觀通過學習活動，培養(yǎng)學生的實驗能力、探索精神，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生學會用運動變化
2024-11-19 08:22
【總結】第五節(jié)探究——不同物質(zhì)的導電性能一、預習提示：1、電線的芯線要用金屬做是因為，電線芯線的外面要包上一層橡膠或塑料是因為。2、是電阻，在國際單位制中電阻的單位是。二、教學目標：（1）知識與技能：①了解我們周圍的物質(zhì)哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。
【總結】三、探究——物質(zhì)的比熱容第十章機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化導學設計三、探究——物質(zhì)的比熱容學點1探究物質(zhì)的吸、放熱性能小組之間交流、討論教材P15～P16的內(nèi)容，結合圖S10－3－1，完成下列問題：S10－3－1三、探究——物質(zhì)的比熱容設計思想：根據(jù)猜想我們可以先用________測
2025-06-16 12:05
【總結】探究：物質(zhì)的比熱容第三節(jié)新疆地區(qū)有句諺語叫做“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，你知道其中的道理嗎？引入：提出問題（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？（2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？水在溫度升高時吸收的熱量，跟水的質(zhì)量有關，和升高的溫度有關。
2025-06-21 05:21
【總結】探究——物質(zhì)的比熱容引論?新疆有句諺語：“早穿棉襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。”為什么新疆的晝夜溫差這么大呢？從同學們已學過的自然科學知識中、還不能完全解釋這個自然現(xiàn)象。這里涉及到物質(zhì)的一個特性—比熱容。我們知道物體溫度升高要吸收熱量，但是，生活經(jīng)驗告訴我們：一壺溫水，一壺涼水用同樣的加熱器加熱，你覺得哪壺水需
2025-06-20 16:01
2025-06-20 16:00
【總結】哇，好燙！好涼爽呀！探究提出問題：（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？(2)將一壺涼水溫度升到30℃和升到90℃所吸收的熱量一樣多嗎？物體吸收熱量的多少跟哪些因素有關？活動一：討論（1）物體的質(zhì)量(m)（2）物體溫度升高的多少(Δt)
【總結】一、溫故1、什么是物體的內(nèi)能？2、改變內(nèi)能的方式有哪兩種？舉例說明。3、內(nèi)能、熱量、溫度有何關系？二、導新看下面圖，思考：不同物體在相同條件下升高的溫度為什么不同？熱涼快夏天，白天在游泳池三、自學指導?思考下列問題：（1）一般來說，物體吸熱溫度怎樣變化？物體放熱呢？?（2）燒開一壺水與燒
2025-06-18 04:52
【總結】迅速判斷以下請景中使用什么方法改變內(nèi)能的A．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱B．兩手互相搓搓，覺得暖和C．鉆木取火D．劃火柴使火柴燃燒E、冬天室內(nèi)使用暖氣取暖F、盆中的熱水溫度逐漸降低G、用熱水袋取暖H、在飲料中放入一些冰塊，飲料變涼I、．柏油馬路被陽光曬熱D、用酒精燈加熱燒杯中的水第三節(jié)探究——物
2025-06-21 03:06
2025-06-26 22:43
【總結】探究—物質(zhì)的比熱容主備人：【學習目標】1.了解比熱容概念。2.會查比熱容表。能根據(jù)物質(zhì)的比熱容解釋簡單的物體溫度變化和吸放熱問題。3.能計算有關物質(zhì)比熱容、溫度變化或吸放熱等簡單問題。4.能經(jīng)歷科學探究物質(zhì)比熱容的過程。【重點難點】1.了解比熱容概念。2.
2024-11-19 15:44
【總結】北師大版新教材同步教學課件第十一章簡單電路五、探究不同物質(zhì)導電性能導線的內(nèi)部是金屬線，它的外面包有一層塑料或橡膠，這是為什么？在A、B兩點之間分別接入鋼直尺、木棍、橡皮、玻璃和鹽水，閉合開關，觀察電流表的示數(shù)和小燈泡的明暗情況。將
2024-12-08 10:53
【總結】三、探究——物質(zhì)的比熱容項目主要內(nèi)容熱量在熱傳遞過程中,物體內(nèi)能變化的多少,可用來量度比熱容定義單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃(K)所吸收(或放出)的單位在國際單位制中,比熱容的單位是,比熱容的單位也常寫作性
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