道法自然聽報(bào)告有感(編輯修改稿)
2024-10-01 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育，引領(lǐng)他們自然地成長。 成全孩子，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子自主選擇的權(quán)利，讓孩子自由選擇成長的途徑，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 等待孩子，耐心地等待，不急不躁，等待花開，等待草綠，等待生命的勃發(fā)，用一個(gè)教育者的情懷。 勤勞——現(xiàn)代農(nóng)夫的特質(zhì) 農(nóng)民，因?yàn)檎炫c泥土打交道，從種植到收獲，每個(gè)過程都踏踏實(shí)實(shí)，從來不會(huì)耍什么花樣子。在農(nóng)民耕種的過程中，不可預(yù)知的東西太多，所以作為農(nóng)民要不斷地調(diào)整，細(xì)心地呵護(hù)，實(shí)實(shí)在在地為之付出，正如老農(nóng)所說：人勤地不懶。 農(nóng)民以種地為主，他們春種秋收，精心管理自己的農(nóng)田，不管禾苗長勢怎樣都不灰心，適當(dāng)?shù)慕o禾苗澆水、施肥、除草、滅蟲，從不怠慢每一個(gè)環(huán)節(jié)。農(nóng)人們雖飽嘗了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的艱辛，但他們也品嘗到了春種一粒粟，秋收萬顆子的喜悅。 學(xué)校的教育活動(dòng)中，老師也在辛勤勞作。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，提高一種能力，播種一種品德，備課上課、批改作業(yè)，及時(shí)教育、開展活動(dòng)，與家長交流，每天辛勤的付出，日復(fù)一日，年復(fù)一年，年年歲歲的工作相似，歲歲年年的學(xué)生卻不同。農(nóng)業(yè)很復(fù)雜，受溫度、水分、光照、土壤、空氣等自然條件的影響，還得按時(shí)令，抓時(shí)機(jī)，“五八忙月爭回耬”。當(dāng)田間出現(xiàn)了雜草，農(nóng)人們不會(huì)用除草劑，而是會(huì)背上鋤頭，甚至用手，一鋤鋤、一根根將草鋤去、拔掉。這樣就不會(huì)出現(xiàn)“殺敵一萬、自毀三千”的悲劇了。當(dāng)禾苗生了害蟲，農(nóng)人們也不會(huì)用農(nóng)藥除蟲。他們會(huì)“以蟲治蟲”。 而我們的學(xué)生，當(dāng)他們的思想上出現(xiàn)了不良苗頭，是不是也像田間生出了雜草一樣呢。當(dāng)他們的行動(dòng)上出現(xiàn)了不良表現(xiàn)時(shí)，是不是也像禾苗生了蟲子一樣呢。這時(shí)，如果我們施以嚴(yán)肅批評、嚴(yán)厲處分，再加上請家長、貼通報(bào)，或者當(dāng)眾打擊、諷刺、壓制他們，可能也會(huì)取得“草凈蟲去”的暫時(shí)效果，但卻也讓孩子們受到了傷害，甚至心理會(huì)長久蒙上陰影。不但他們的成長會(huì)受到影響，且將來走進(jìn)社會(huì)也可能產(chǎn)生“公害”。而如果我們能采取私下談心、因勢利導(dǎo)、榜樣示范等飽含熱情、善意、溫情的方法去幫助他們，并且“以蟲治蟲”，放大他們的優(yōu)點(diǎn)來戰(zhàn)勝他們的缺點(diǎn)的話，他們不但能茁壯成長，還能在長成后給社會(huì)提供最大的營養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展盡一份力量。這其中的付出，卻不是用金錢可以計(jì)算的。 智慧——現(xiàn)代農(nóng)夫的素質(zhì) 莊稼，它有屬于它自身的本質(zhì)力量，對這種本質(zhì)力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能滿足它，順應(yīng)它，引導(dǎo)它，發(fā)展它。不同的農(nóng)作物有不同的生長季節(jié)，有不同的栽培方式，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都懂得要適時(shí)追肥澆水，適時(shí)除草松土；既不能拔苗助長，也不能強(qiáng)制它不生長。這就是智慧，智慧來自實(shí)踐。 農(nóng)業(yè)要講究時(shí)令和季節(jié)，講究秧苗花樹的品性。教育更是如此。不同的孩子，習(xí)性不同，秉性不同，資質(zhì)不同。對于這些不同，我們就要用不同的方式去培養(yǎng)他、教育他。人接受教育的過程，在某種意義上講，也
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