讀好課是這樣煉成的有感(編輯修改稿)
2025-10-01 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心地笑了。本該讀的，現(xiàn)在成了“獎勵”，獎勵是虛的，實的是育人之道——讀得好才有獎勵，才能多讀一些。然后悟理，“你覺得他說的有道理嗎?！薄拔艺J為他說的沒一點道理?！薄拔乙R他大懶蟲，你罵嗎，為什么。”老師就是讓學生說服自己，真正理解種樹人這樣做的理由。最后，又反復讀開頭那三句話，如：在遇到困境時，班主任老師說：讓學生讀。在遇到困境時，語文老師說：讓學生讀。在遇到困境時，數(shù)學老師說：讓學生讀。在遇到困境時，英語老師說：讓學生讀。讀了很多遍后老師問，你還愿意讀嗎。一個學生說愿意。老師就要他再接著讀。很快有孩子說真話，不愿意。老師提問：是呀，不愿意反復地讀、說這個道理。
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