第一篇：某年07社區(qū)教育講話稿(編輯修改稿)
2024-10-01 02:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如果僅依靠教師的教和學(xué)生的學(xué)，往往不能取得預(yù)期的效果，因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)都不盡相同，所以家長(zhǎng)跟老師的密切配合不容忽視。我們通過(guò)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交流、電話、短信、電子郵箱、qq等聯(lián)系方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我們的現(xiàn)實(shí)情況，就如何抓畢業(yè)班工作提出我們的設(shè)想，傾聽(tīng)他們對(duì)提出的寶貴意見(jiàn)，以達(dá)到齊抓共管的目的。 我們堅(jiān)信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，有全體老師的團(tuán)結(jié)奮斗，橫市中心小學(xué)這顆教育明珠必將更加璀璨奪目。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我們付出的是汗水，然而我們收獲的卻是那一份份充實(shí)的沉甸甸的情感。我們用心去教誨每一個(gè)孩子，我們用情去培育每一個(gè)學(xué)生，我們無(wú)愧于我們的心，我們無(wú)悔于我們的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定盛開(kāi)絢麗的花朵。為了橫市鎮(zhèn)的教育教學(xué)事業(yè)，讓我們攜手共進(jìn)吧。謝謝大家。 第四篇：教育工作會(huì)議發(fā)言稿 抓住機(jī)遇，大力調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化配置教育教學(xué)資 源，推進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)公平、均衡發(fā)展 20141218 000是000的一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1985年建鄉(xiāng)至今，僅有25年歷史。對(duì)教育而言，建鎮(zhèn)歷史短，意味著基礎(chǔ)差，底子薄，教育事業(yè)的發(fā)展歷經(jīng)了前所未有的艱難。在上級(jí)黨委、政府及有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，通過(guò)全鎮(zhèn)人民的共同努力，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。尤其是通過(guò)學(xué)校布局調(diào)整工作的不斷深入，我鎮(zhèn)的教育工作即將邁上新的臺(tái)階。 一、學(xué)校布局調(diào)整工作的基本情況 2014年以前，我鎮(zhèn)有初級(jí)中學(xué)一所，完小3所，教學(xué)點(diǎn)10個(gè)，總體來(lái)看，學(xué)校布點(diǎn)基本合理，服務(wù)范圍基本適宜，就近入學(xué)基本保證。但因局域位置不同，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不同，教育資源配置不均，管理效益、教學(xué)質(zhì)量存在巨大懸殊。自2014年開(kāi)始，我鎮(zhèn)抓住機(jī)遇，按照國(guó)家、自治區(qū)關(guān)于“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整學(xué)校布局，大規(guī)模改造薄弱學(xué)校，優(yōu)化配置教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源”的部署，經(jīng)過(guò)6年的努力，全鎮(zhèn)克服各種困難，撤掉了全部10個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校布局調(diào)整工作取得了一定的突破。 然而，隨著000工業(yè)園區(qū)的建成、居民生活水平的提高、社會(huì)人口的減少和人口的流動(dòng)集聚以及人民群眾對(duì)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化的需求不斷提高，相對(duì)而言辦學(xué)規(guī)模偏小、校點(diǎn)分散，教育資源不能得到有效利用的狀況沒(méi)有從根本上得到改觀，一些新的矛盾和困難日益凸現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，辦學(xué)條件依然較差。1 集中體現(xiàn)在校舍不足，教輔用房短缺緊張；儀器設(shè)備器材缺乏，學(xué)校有效藏書不足，電教多媒體設(shè)備數(shù)量少，教學(xué)信息化含量低；校園“三化”建設(shè)落后，文化氛圍單調(diào)。二是學(xué)校規(guī)模急劇減小，辦學(xué)效益低下。兩所完小生源萎縮且流動(dòng)大，學(xué)校規(guī)模減小，學(xué)生人數(shù)從幾年前的近400人銳減到現(xiàn)在的不足200人，而且學(xué)生人數(shù)呈倒金字塔狀分布。三是由于學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。一些學(xué)校投入與支出嚴(yán)重倒掛，學(xué)校疲于保持運(yùn)轉(zhuǎn)，很難考慮發(fā)展之事。四是兩所完小規(guī)模小，管理粗放，教學(xué)質(zhì)量下滑。規(guī)模出效益，辦學(xué)規(guī)模不足，直接影響著教師的培訓(xùn)培養(yǎng)、管理措施的落實(shí)、教研教改的推進(jìn)、課堂教學(xué)效益的提高和素質(zhì)教育的推行，學(xué)生發(fā)展層次低下，影響教學(xué)質(zhì)量提高。為此，我鎮(zhèn)于2014年3月制定了《000學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃方案》，積極推進(jìn)新一輪的學(xué)校布局調(diào)整工作，加快了寄宿式學(xué)校建設(shè)步伐，按照“科學(xué)規(guī)劃、合理布局、整合資源、提高效益”的原則和“調(diào)優(yōu)、調(diào)大、調(diào)高”的總體目標(biāo)進(jìn)行。從2014年開(kāi)始到2014年，利用5年時(shí)間分別撤并靈峰、和平兩所完小，改設(shè)為僅有12年級(jí)的教學(xué)點(diǎn)。擴(kuò)建中心學(xué)校為寄宿制學(xué)校，進(jìn)一步完善靈峰中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立一所鎮(zhèn)中心幼兒園。從而使全鎮(zhèn)學(xué)校布局形成1所寄宿制初中，1所寄宿制中心小學(xué)，1所鎮(zhèn)中心幼兒園的基本格局。到目前為止，學(xué)校布局調(diào)整的工作都順利進(jìn)行，寄宿式中心小學(xué)的建設(shè)也已取得重大進(jìn)展，順利完成2畝擴(kuò)建用地的征用，780平方米的新教學(xué)樓已竣工投入使用，250平方米的學(xué)生食堂也已竣工，并通過(guò)了驗(yàn)收，888平方米的學(xué)生宿舍樓今年9月份也順利動(dòng)工。 二、學(xué)校布局調(diào)整工作的基本做法 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一行動(dòng)。成立以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)人員為成員 的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)布局調(diào)整工作。各相關(guān)部門積極配合，協(xié)同行動(dòng)。 強(qiáng)化宣傳，
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