第一篇：一分鐘人生感悟讀后感(編輯修改稿)
2024-10-01 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從而提高自我的同時(shí)也能給孩子們把這本書(shū)的知識(shí)亮點(diǎn)分享給孩子們，讓孩子們也能從中學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。 對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫(xiě)了3篇“論人生”，每一篇都從不同的角度，不同的觀察點(diǎn)洞察著人生的意義與美好。先生提出了“不完滿(mǎn)才是人生”，還有他對(duì)人生意義與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有意義與價(jià)值的話(huà)，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的努力與強(qiáng)烈的責(zé)任感。 要想使人生變得有意義，就要有目標(biāo)，想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同努力。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來(lái)看，只不過(guò)是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無(wú)法組成。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的使命和責(zé)任，而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生意義與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和責(zé)任感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大，也從中《感悟人生》。 這本書(shū)，讓我感到在生活中，工作中，應(yīng)該以高度的熱情去面對(duì)，去進(jìn)取，去努力，去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。 第四篇：《感悟教師人生》 微笑面對(duì)每一天 感悟“教師人生”讀后感 魏金平 今天拜讀了郭元祥先生的感悟“教師人生”一文，文章從教師的服飾、微笑、思想、語(yǔ)言、習(xí)慣、信念幾個(gè)方面講述了教師人生的感悟。自?xún)簳r(shí)起，我的夢(mèng)想就是成為一名教師，教師對(duì)于我而言不僅僅是一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段，而是我的夢(mèng)想，我熱愛(ài)我的工作，它時(shí)刻像春流一般溫暖著我的心。下面我僅從教師的微笑一點(diǎn)談?wù)勛约旱母形颉? 教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可親可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，我喜歡對(duì)學(xué)生笑，別人提醒我說(shuō)“你不能這樣，學(xué)生會(huì)不怕你，會(huì)不聽(tīng)你的話(huà)。” 面對(duì)這些真誠(chéng)，可愛(ài)的孩子們，我怎能不給他們燦爛的微笑。教師的微笑猶如明媚的陽(yáng)光，撒播到每個(gè)孩子的心間，教師在每個(gè)孩子心中播種什么，就會(huì)收獲什么。每顆童心都是一個(gè)世界，這個(gè)世界渴望溫暖的陽(yáng)光，渴望信任、尊重和愛(ài)。 有一次，我見(jiàn)到一個(gè)男孩將要舉起的手悄悄的縮在桌子下時(shí)，我沖他微微的一笑，并且示意他“你能行?！?，他的小手緩慢但是堅(jiān)定的舉了起來(lái)，從此他在課上經(jīng)常舉手，而我也經(jīng)常對(duì)他微笑。教師的微笑像春風(fēng)一樣，能開(kāi)啟學(xué)生的心扉。 “咚咚咚”，他從樓道里跑了回來(lái)，正好遇到了我。我首 先讓他停下來(lái)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是微笑的著看他，他的臉漸漸紅了，頭漸漸垂了下來(lái)。這是我提醒他，樓道里要輕聲慢步，他明白的點(diǎn)了點(diǎn)頭。學(xué)生很在乎教師的評(píng)價(jià)，尤其時(shí)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他們面對(duì)老師時(shí)是緊張的，教師的微笑可以化解學(xué)生的緊張，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離。教師的微笑像春雨
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