謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-04 04:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、導(dǎo)入 初設(shè)情境，初感親情： 展示圖片 《不要抱怨你的父母給你的東西不夠好，那可能是他們的所有了》。 導(dǎo)入語(yǔ)： 親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說(shuō)只要我們還活著，我們就離不開(kāi)親情?？梢哉f(shuō)，世間的每一個(gè)人都 浸潤(rùn) 在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情在意，世間的每一個(gè)人無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)大海 3 般深邃的親情。 今天，我們就一起來(lái)感受親情，謳歌親情，學(xué)習(xí) 如何將親情寫(xiě)得更加充實(shí)。 二、再設(shè)情景，共頌親情 1. 共讀地震中感人至深的親情故事，出示圖片 ，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中產(chǎn)生 情感共鳴， 2. 展示兩幅 地震 中凸顯親情的感人 圖片 ，輔以深情 解說(shuō) 。 至此，學(xué)生應(yīng)已進(jìn)一步進(jìn)入情境，此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生 談?wù)勛约簩?duì)親情的理解 并寫(xiě)下來(lái) （最好用排比句或比喻句） 。 展示兩三位同學(xué)的作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)之后，展示課件上贊頌親情的文字，齊讀。深化認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。 三 、 三設(shè)情境， 同思親情 家庭是人生的港灣，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要位置。人的情感體驗(yàn)從家庭開(kāi)始，也大多以家庭為歸宿，親情是人生 的精神寄托。隨著人生閱歷的不斷豐富，人們對(duì)親情的感受會(huì)逐漸細(xì)膩、深刻。感受親情是情感的體驗(yàn)過(guò)程，也是進(jìn)行精神洗禮的過(guò)程。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)多元開(kāi)放的社會(huì)，親情本身 也 具有時(shí)代色彩，因而對(duì)親情的詮釋也應(yīng)該是多元的，而不是僅僅局限于“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”?? 那么，怎樣才能讓親情文章寫(xiě)得充實(shí)呢？ 1. 觀 看視頻，思考 。 提示： 編導(dǎo)是如何在 3 分鐘內(nèi)打動(dòng)觀眾的？ 2. 總結(jié) 方法： ① 捕捉細(xì)節(jié)和典型，體現(xiàn)真情 ② 注重聯(lián)想和想象，體現(xiàn)親情 ③ 聚焦特寫(xiě)鏡頭，以小見(jiàn)大 3. 教師舉例闡釋方法一，進(jìn)行指導(dǎo) 以生活中瑣事與朱自清的《背影》為例，對(duì)典型和細(xì)節(jié)加以解釋： 典型是指特定環(huán)境下的特定情節(jié) ， 或特定情境中的特定人物動(dòng)作。 細(xì)節(jié)是指具有典型意義的生活事
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1