對我班學風建設(shè)的有關(guān)意見和建議(編輯修改稿)
2024-09-30 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習。 許多大學生，雖然也遞交了入黨申請書，可能并不是真心實意想入黨，或為了個人利益，或在家長的逼迫下，或跟風，而對黨并沒有多少的了解，十八大的召開將是一個學習的好機會。 學生高晶 第三篇。學風建設(shè)的意見和建議學風是一所大學精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。從廣義上講，應(yīng)包括學校治校、教師治學和學生學習風氣在內(nèi)的整個范疇；狹義的學風是指學生的學習風氣或求學風氣。學風一方面體現(xiàn)著學生在校學習生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。加強我校學風建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。 四、原因分析 影響學風建設(shè)的因素可歸納為四個方面。 。主要概括為以下幾個方面。當前學校學風存在的主要問題 。較典型的是?；煳膽{，混日子。沒有針對自身情況規(guī)劃職業(yè)人生。 。較常見的是。怕困難、怕艱苦、得過且過、不求上進。 。較突出的是。熱衷上網(wǎng)、學習分心、敷衍了事。 。較明顯的是。死記硬背、不求甚解、不肯動手，不愿思考，依賴性強。（1）部分學生學習目的不明確，態(tài)度不端正，學習紀律松懈。（2）不能正確地認識、對待所學專業(yè)，學習不安心，存在厭學情緒。 （3）不能處理好各種關(guān)系。如人際關(guān)系、學習與戀愛關(guān)系等。不同程度存在的競爭壓力、經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等問題所導致的心理負擔，遇挫折易產(chǎn)生自暴自棄。 （4）社會上一些不良風氣。弄虛作假、投機取巧、追求享受等對學生樹立正確的人生觀、價值觀產(chǎn)生負面影響。 。學校的教育理念、管理制度、文化氛圍、師資力量、教師教風、教學條件等都影響著學風建設(shè)。 。（1）職業(yè)道德觀念淡薄。（2）教書與育人脫節(jié)。 （3）欠缺敬業(yè)精神。缺少對教學改革的參與，本職工作得過且過，責任心不強，教學水平難以滿足學生的要求。 。社會環(huán)境對學風建設(shè)的影響不容忽視。片面的社會輿論、缺失的評價導向、負面的網(wǎng)絡(luò)信息無時無刻不沖擊著校園，成為部分學生厭學的催化劑。 五、 整體思路。以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務(wù)影響學風，以環(huán)境培育學風，形成工作合力，講求質(zhì)量實效。 （1）抓改革。要對課程教學內(nèi)容、教學方法和手段進行有效改革，推行“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”教學法，充分扮演好“導演”角色，提升課堂教學吸引力。 （2）抓責任。教師要嚴謹篤學、誨人不倦，注重教師風范，端正教風，以教風促學風，身教重于言教。充分利用課堂教學、答疑、作業(yè)批改、學習指導等環(huán)節(jié)，關(guān)愛學生，幫助學生健康成長。 。班級可以開展一系列活動，幫助同學們增強集體觀念、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣、接受遵紀守法教育，做到“三提高”：提高學習能力、提高職業(yè)技能、提高創(chuàng)新能力。 六、結(jié)語 第四篇：班風學風建設(shè)建議班風學風建設(shè)建議 剛步入大學，大家的學習熱情和積極性還比較強。初期，也是同學容易一養(yǎng)成惡習的時期。壞習慣一旦形成，會很難糾正。而且將帶動不良學風的形成。 一丶要形成積極向上的學風，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來看，可以從一定程度上引導同學們準時來上課。最近，班內(nèi)無缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過討論制定出懲處規(guī)定。 一周。曠課一次，手寫1000字說明書（包括原因，反思）。背誦一篇英語長篇文章以及補充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
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