對教育工作的意見和建議(編輯修改稿)
2024-09-30 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，造成了“空殼”課題。追求證書，不重實(shí)效。 、教學(xué)相脫節(jié) 教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)增加了參加研究工作教師的勞動量，使科研工作成為一種負(fù)擔(dān)，這不僅弱化了學(xué)校教科研活動所具有的功能，而且還打擊了一部分教師從事教科研的信心和熱情。 以上這些問題直接影響到教育科研工作的深入開展和科研質(zhì)量的提高，需要引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并妥善解決。 二、思考與建議 ，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，樹立嚴(yán)肅的教育科研態(tài)度 教育科研工作是扎扎實(shí)實(shí)的事情，容不得半點(diǎn)含糊。“向教育科研要質(zhì)量”不能停留在口號上。真正實(shí)現(xiàn)“科研興校”的目標(biāo)，就必須對教育科研工作有正確的前瞻性認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變對教育科研工作的一些不正確的認(rèn)識。首先，要強(qiáng)化科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)首先要有科研意識——走出教育科研工作可有可無、可管可不管的誤區(qū)。進(jìn)一步理順科研管理體制。應(yīng)把教育科研工作做為對教育行政部門、學(xué)校及校長工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一。其次，要認(rèn)識到教育科研要講求實(shí)效性、應(yīng)用性——走出教育科研急功近利的認(rèn)識誤區(qū)。第三，搞教育科研要有自覺自為意識——走出“搞教育科研是負(fù)擔(dān)”的誤區(qū)。教師進(jìn)行研究是工作所必須的，樹立工作即研究的理念。教師的研究不是為自己增加額外負(fù)擔(dān)，而是力圖使自己的教育教學(xué)能以更有效的方式展開。從自己的研究中找到有效的教育教學(xué)策略，就可以熟練地解決種種教育、教學(xué)困惑，減少無效的重復(fù)勞動，在不增加工作時(shí)間的前提下，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，就必須樹立科學(xué)、嚴(yán)肅、求真、務(wù)實(shí)的教育科研態(tài)度，只有這樣，才能使教育科研工
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