20xx小學四年級語文教案——列夫托爾斯泰就是你──窮人讀寫結合教學及評析(編輯修改稿)
2024-09-30 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并和學生一起討論。 師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？ 生〔 1〕：我們發(fā)現(xiàn)他對人物的心理刻畫得生動細膩，如〔略〕。 生〔 2〕 ：我們認為他的語言十分樸實，沒有追求華美的詞采，而是用真情來打動讀者。 生〔 3〕：作者運用了鮮明比照的表現(xiàn)手法，即：利用描寫桑娜一家多么的窮苦，還去收留鄰居之子，表現(xiàn)桑娜夫婦平凡中的偉大。 4 評析：開展研究性學習，學生通過搜集信息，處理信息來認識列夫 ?托爾斯泰的寫作風格。學習不再是對知識的簡單重復，而是一種創(chuàng)造性的勞動，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。 四、個性創(chuàng)作 師：聽君一席話，勝讀十年書，今天我也學到了許多知識。昔日的 ?窮人 ?已經(jīng)流芳百世，相信今天的續(xù)寫，一定會風云再起，你們有信心 嗎？ 生：〔齊〕有！ 生：〔舉手〕請問作業(yè)可以等到下個星期交嗎？ 師：大作家的創(chuàng)作還有時間限制嗎？〔學生歡笑〕只要你認為成功了，不管多久，我都愿意等候拜讀。 學生創(chuàng)作。 評析：不要求何時完成，開放了創(chuàng)作的時間，使學生有足夠的時間獨立思考。消除了緊張的心理，更利于學生發(fā)揮。 總評：課堂
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